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以信息技术为依托 提高中职教学质量 　　摘 要：随着科学技术的快速发展，越来越多的科技产品给我们的生活、工作和学习带来了极大的方便，很大程度改变了我们习惯的方式，同时也给我们带来了无穷的乐趣。对于中职教学来说，利用信息技术为依托，提高教学质量，必然是一大趋势，因为传统的教学模式含的信息量有限，教学内容多且抽象，学生处于被动地位，积极性不高等，这都会影响到中职教学质量的提升。而以信息技术为依托的课堂教学，必会给中职教育发展带来一片新天地。 　　关键词：中职教学;信息技术;教学质量 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）03-0081-02 　　收稿日期：2015-02-12 　　作者简介： 　　关志坚（1966-），女，肇庆市四会中等专业学校高级教师。研究方向：教学管理。（广东 肇庆/526200） 　　纵观人类历史的发展长河，当生产与科学技术获得了发展之后，必然会给教育界带来一定的变革和发展，从而推动着教育质量不断提升。如今我们已经进入到信息化时代，现代科学技术的发展必然会成为现代教育走向更加完美的重要驱动力，尤其是计算机网络技术的发展和信息技术的日益完善。信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，对人类生活方式、生产方式、学习方式以及思维方式的影响最为深刻、最为长远，对教育发展具有革命性影响。信息技术作为新名词，是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术，主要包括传感技术、通信技术、计算机技术和缩微技术等。如果将这种信息技术引入到中职计算机教学的课堂上，这将会给中职教学提供更大的发展空间和机遇。但是受到多种因素的影响，信息技术的研究重点却停留在我国的大部分高校和一些中小学，对于中职，这方面的教育关注度却不够。在这种发展背景下，笔者结合当前中职学校课程的特征来探讨在中职教学中引入信息技术的优势。 　　一、信息技术在中职学校课程中应用的特征 　　就读中职学校的学生基本上都是属于初中毕业生，这些学生的文化基础比较薄弱，年龄和心智方面还存在不成熟性，这必然会给教学带来一定的困难。此外中职学校制定的人才培养目标是在结合当前用人单位和社会需求的基础上，有针对性地培养学生走入职场所需要的各种能力。因此我们的中职教学具有明确目标，课程内容的设置上也都是以“实用”为主。总的说来，信息技术在中职学校的课程应用具有以下两个方面的特征： 　　（一）多样性 　　用人单位和社会对人才的要求标准在不断提升，这也是市场竞争的必然趋势，因此作为专门为其培养人才的学校，我们在教学内容设置和安排上就会尽可能向学生多传授知识，多锻炼他们的能力。尤其是教学内容，其含有的内容比较多，基础知识含有很大的比例，但是由于中职学校的学生本身的问题会导致他们在学习中遇到困难不会自我调节，很难对学科学习产生兴趣。但是如果在相关课程中引入信息技术，教师就可以利用信息技术将枯燥无味的知识进行科学处理，从而使其转变成生动形象、直观的文字、声音、图形等，充分调动学生的积极性，使学生能够主动的参与到课堂教学中来。 　　（二）交互性 　　从根本上来说，教学其实是一种双边活动，学生是主体，教师是客体，学生要在教师的指导下，依靠自身的主动性参与到教学中来，进而完成学习任务。利用信息技术和学科教学相结合的教学模式打破了传统的教学模式，利用现代化信息技术改变教学方式，给学生独立的机会学会搜集和处理信息，在学生遇到问题时，让学生试着自己寻找答案，充分发挥学生的主观能动性。 　　二、当前中职学校学科教学存在的问题 　　现代化信息技术和学科教学的结合的确给中职学校的教育质量带来了福音，相比于传统的教学模式，这种全新的教学模式在一定程度上吸引了学生的注意力，丰富了课堂内容，但是受到多种因素的影响，学科教学质量还需进一步提升。因此，作为中职教师，我们应该明确这些问题，找出关键原因，并采取有效措施将其付诸实践。 　　（一）教学观念存在一定的偏差 　　近年来，国家教育部门已逐步意识到传统教育存在多处弊端，其培养出来的毕业生已经不适合现代社会对人才的要求，因此国家教育部门提出了课改计划，制定了一系列切可实行的措施，借助科学技术，实现教学的现代化和信息化，全面发展学生。但是在我国众多的中高职院校中，仍存在很多教师的教学观念停留在原地，对于现代化信息技术有较强的抵触感，为了应付检查也只是偶尔使用信息技术，做表面文章，这种消极、抵触的态度定会阻碍教学质量的提升。 　　（二）教学改革的步伐与信息技术的应用存在冲突 　　目前，有很多中职学校的教师都存在一个思想上的误区：认为只要将信息技术恰当引入到课堂中来，就能够彻底提高教学的质量。这种想法的根本原因在于过于看重教学技术的重要