“上善若水，厚德载物”.docVIP

“上善若水，厚德载物” 　　以往班主任的培训和研讨都是从经验和常规的角度阐释班主任工作，供我们大家以体验和借鉴，那些生动的案例、各具特色的管理风格也都让我们耳目一新，我想我们就尝试改变一种思路，从体验式的培训串联到思维、最好能变成一种艺术。不过，这种思路一直没有特别成熟，也没有形成体系，期望我的尝试能给大家一点启发。 　　一、班主任要有足够的毅力和灵活的技巧——“蚂蚁哲学 　　当前班主任开展工作的局面是“上面千条线，下面一根针”——几乎所有的班级事务都压到了班主任一个人身上。班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，要做好这项工作实在不是一件容易的事。 　　老子曾说“大道至简”。要把“繁琐”变得“简明”需要我们追求、探讨、研究班主任的工作艺术。我想，蚂蚁哲学是不是可以给我们以启迪。 　　第一步：蚂蚁从不放弃。如果它们奔向某个地方，而你想法阻止，它们就会寻找另一条路线。它们或往上爬，或从地下钻，或者绕行，直到找到另一条路线，从不放弃。一直寻找一条路线，奔向想去的地方。 　　第二步：蚂蚁在夏天就为冬天做打算。多么深刻的洞察力。不能天真地认为，夏天会永远持续下去，即使在盛夏，蚂蚁也会积极地为自己储备冬天的食物。 　　第三步：蚂蚁在冬天里想着夏天。这一点很重要。整个冬天，蚂蚁都在提醒自己：“冬天不会持续太久，我们很快就能到外面去。”于是，在天气变暖的第一天，蚂蚁就会出去活动，如果天气变冷，它们再返回洞里，而不是一味地等待，这样，蚂蚁永远会在天气变暖的第一天出去。 　　这就是伟大的蚂蚁哲学：从不放弃，深谋远虑，积极进取，全力以赴。 　　作为班主任，在教育管理班级的时候，班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加各项活动，班主任要积极参与。班主任要制订班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。班主任的工作是如此任重而道远。只有具有务实精神和坚强的毅力，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。但必须考虑借鉴他人成功的经验和完美的技巧，才会事半功倍。 　　二、班主任要用关爱和激励普照自己的舞台——“鲸鱼哲学” 　　古人云：“感人心者，莫先乎情。 　　有一本畅销的管理类的书籍——《鲸鱼哲学》。这本书讲的是一个公司里的中层领导怎么也与下属搞不好关系，每天被工作和复杂的人际关系搞得疲惫不堪。一天一个朋友建议他放松一下，去看鲸鱼表演，他推脱不掉，只好前往。在水族馆，虎鲸的精彩表演博得了满场观众的阵阵掌声。要知道，虎鲸是一种吃人的大型海洋动物，训兽员是怎样让这个凶狠的大家伙俯首帖耳呢？于是，这个人找到训兽员想了解其中的奥妙，训兽员很轻松地向他介绍了自己是怎样训练虎鲸的，而这次谈话让他受益匪浅、豁然开朗。 　　文中详细介绍了怎样训练虎鲸，既不是我们通常见到的饥饿训练法，也不是我们想象的铁腕式（体罚）训练。那他们是怎样训练的呢？比如让虎鲸钻圈，他们给虎鲸吃得饱饱的，然后和它一起游戏，让虎鲸在精神上放松、愉快，然后在游戏中让它钻圈，开始虎鲸没有钻圈的意识，所以有一次没一次的，但是当它无意识地钻过一次圈之后，所有的训兽员就为它鼓掌叫好，而且给它最喜欢的食物作为奖励，还要摸摸虎鲸的头，但是紧接着虎鲸又没有钻过去，这时训兽员像什么也没有发生一样，继续和身边的人聊天。当虎鲸再次钻过时，大家又及时激励它，就这样虎鲸很快学会了钻圈。这个例子向我们介绍的就是今天我给大家讲述的“鲸鱼哲学”，“鲸鱼哲学”就是发现别人做得正确的事。 　　教育是一项充满人性关爱的事业。爱是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同度过的特殊的生命历程，是教育的基础， 更是师德之魂。一个教师只有关爱学生，才会全心投入，才能赢得学生的尊重与信任；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。 　　三、班主任要百炼钢化为绕指柔——“微软哲学” 　　有个小男孩养了一只乌龟。一次，他想让乌龟伸出头来，就用棍子敲、用手拍打，又往地上摔，可用尽了办法，乌龟就是不肯探出头。他的父亲看到了，忙阻止他，把乌龟放到温暖的火炉边。过了一会儿，乌龟渐渐地把头、脚伸出壳外…… 　　父亲对小男孩说：“若要别人照你的意思去做，不可以用攻击和冷酷的方法。如果用关怀和温暖去对待对方，对方便容易接受。” 　　多年前的小学语文教材中有这样一个小故事，也告诉了我们同样的道理。 　　一个小男孩在去外婆家的路上，看到一只小羊在啃生产队的麦苗，就想把