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“板块式”教学设计在高中化学课堂中的运用 　　摘要：新课程的开放性决定了课程模块的多样性和灵活性，不同版本教材的编写造成了同一知识呈现方式的差异；规范办学的深入落实带来了教学科目的增加，导致了教学时间的相对缩短。所有这些，都在不同程度上干扰着教师的教学思维，影响着学生对化学基础知识记忆的牢固性和系统性，使高三化学面临着很多新问题、新挑战。在几年的教学实践中，我们以课程标准和考试说明为依据，分析研究中学化学的知识体系和能力要求，以“整体教学设计”宏观把握复习内容，以“板块式问题组教学设计”编制学案，较好地实现了化学内容的优化整合，取得了良好的教学效果。 　　关键词：教学设计；问题组；板块式 　　为了适应新课改的发展，展开素质教育，促进学生的全面发展，现代高中化学课程中设置了多样的课程模块。这样的课程设置为教师开展多种形式的教学提供了机会，而且引发了教师的反思，促进了他们专业的发展。 　　科学有效既是学生的学习目标，也是教师重要的教学方式，怎样在有限的教学时间里实现学生最大的进步与发展？就需要教师对教学做多方面深入地思考和研究，采取适宜的教学策略才能促进学生高效学习。 　　高中化学课堂教学中运用“板块式”教学设计，可以将一节课的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状排列而又一步一步地逐层深入。这样的板块设计思