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坚持实践观点 创新实验教学 　　摘 要：总结了北京工业大学基础化学实验中心在创新实验教学中的实践经验，针对传统实验教学中存在的问题，通过开设创新实验、开放实验室等一系列措施在实验教学效果方面取得了一定的成效。 　　关键词：实践能力 实验教学 教学模式 创新实验 　　Insisting the idea of practice， innovating experiment teaching 　　Ke Huiming， Zi Xuehong， Wang Xiaoyi， Lin Xingtao 　　Beijing university of technology， Beijing， 100124， China 　　Abstract： Teaching experiences of innovative experiment in laboratory center of basic chemistry in Beijing university of technology was summarized. A series of reform methods were carried on for the problems existing in traditional experimental teaching. Achievements in experimental teaching were realized through some practice， such as offering creative experiments， opening laboratory. 　　Key words： practice ability； experiment teaching； teaching formats； creative experiment 　　实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本观点。认识源于实践，实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识发展的动力，是认识的最终目的，是检验真理的唯一标准。认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的指导作用，指导人们正确认识和改造世界。人类社会不断发展进步的历史就是实践和认识不断发展的历史[1-3]。 　　实验教学在高等教育中发挥着无可替代的作用。但传统的教学模式已经无法适应社会对创新人才的需求，主要表现在三个方面：第一，学生的实验课时被大量压缩，学生的实验技能得不到足够的训练。实验学习的不足不仅严重影响学生的实践能力和创新能力，同时也严重影响学生对理论知识的理解和掌握[4，5]。第二，教学模式过于单一。固定的理论知识、固定的实验项目、固定的操作模式[6-8]，导致实验课对大多数学生来说成了流于形式的实验操作，而学生关注的却是能否交一份合格的实验报告，从而拿到实验学分。第三，传统的实验教学模式缺乏激发学生兴趣的机制，缺乏学生独立实践的机会和条件。所以实践环节的缺失是传统实验教学的弊端。为此，我校基础化学实验中心从2006年开始对实验教学模式进行了新的探索，为培养学生的创新能力开辟了新的课堂。 　　1 改进实验室管理，充分利用实验室资源 　　1.1 充分利用实验室资源，为学生提供充足的实验学习条件 　　我校基础化学实验中心于2006年便开始为感兴趣的学生开设创新实验项目。这些项目是利用实验室闲置的空间、时间及仪器、材料开设的。这样的改革，充分而有效地利用了实验室的资源，为学生提供了充足的实验条件，为基础化学实验中心进一步开放实验室奠定了基础。在此基础上，创新实验项目于2008年正式设课，为创新实验教学模式的进一步发展打下良好的基础。 　　1.2 开发创新实验项目 　　依托基础化学实验中心的资源优势，开发适合高年级学生的实验项目。我校室内环境检测中心是基础化学实验中心利用自身平台建立起来的为北京市提供服务的检测机构。基础化学实验中心充分利用该机构，对室内空气检测的各个环节进行挖掘，设计出适合学生独立研究的课题21项（见表1）。这些课题涵盖了样品的采集、前处理、测定、国家标准的深入探索以及室内空气污染的防治。依托实验教学课程开发的课题共10项（见表2）。这些课题是对四大化学实验的延伸，旨在进一步加强学生对基本理论的理解，拓宽学生的思路。依托基础化学实验中心科研项目开发的课题共25项（见表3）。这些课题能综合提高学生的科研能力和创新能力。依托创新实验平台大型仪器开发的实验项目共11项（见表4）。这些项目集中体现了大型仪器在科学研究中的具体应用，而且更具趣味性，能够培养学生的科研兴趣和动手能力。这些课题贴近生活、贴近社会关注的热点，将学生所学知识与生活中常见的问题结合起来，与社会普遍关注的热点结合起来，因此，更能激发学生探索的欲望和兴趣。例如：当人们渐渐意识