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城镇高中培养尖子生的几点尝试 　　尖子生是一个动态的、广泛的概念，很难用一句话来概括，但总的来说：尖子生应该有较广博的学科知识，不仅仅局限书本教材，在“博”的基础上还要有“专”；对问题敏感的观察力，丰富的想象力和创造力，善于抽象、概括、思考和判断，有独特的思维方式；有优秀的分析问题和解决问题的能力，有较强的实验能力；同时尖子生还具有平时甘于默默无闻，具有浓厚的学习兴趣，对科学知识有强烈的渴望、学风塌实、个性质朴的优良品质。同时尖子生是学校办学水平的重要体现，也是班级管理质量的反映。俗话说，孩子是家长的一面镜子，同样我们也可以说；学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。并且教师的教育水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现，也可以说：只有高水平的教师才能培养出高水平的学生。 　　一、协调好班级所有任课教师 　　1、在全班营造一种热爱教育事业、热爱学生的浓重氛围，鼓励教师有浓厚的情感投入，用爱感化学生。爱是事业成功的前提保证。得天下英才而教之，人生一大快事也。培养教师具有一定的洞察力，善于发现和激活学生的学习潜质，挖掘学生学习的潜能。提高对高考方向的审视判断力，思维具有前瞻性。千方百计挖掘、调动教师的事业心和责任心，正确对待、用智慧管理尖子生。同时要求教师有广博的知识储备，博览群书，深研苦专，海纳百川，居高临下和要求教师要以思想育方法，灵活应对不断变化了的情况，建立学生个人学习档案，制定周密的培养方案，能够有针对性的进行个体辅导。让广大教师真正确立‘学生主体’的服务意识，更新陈腐的师生不平等的教学理念。 　　二、重视学生非智力因素培养 　　1、养成良好习惯。培根说：“习惯真是一种顽强巨大的力量，她可以主宰人的一生。”（1）一心向学，一心不可二用，学习需要聚神，不能心猿意马，鼓励学生随时随处学习，把学习自觉地当做生活中不可缺少的东西。（2）日积月累，聚沙成塔，教会学生善于捕捉并记忆大量零散有效信息，善用零散时间。（3）透彻理解，指导学生合理而科学地安排时间，鼓励学生努力完成当天所学，当日事当日毕，不欠债。（4）形成结构，要求学生及时整理归纳各科老师当堂所讲，学会自己梳理知识，使知识更加系统化。（5）流畅表达，让学生在平时养成表达的好习惯，有层次性，有逻辑性，书写工整，符合规范。（6）学会思考，鼓励学生积极思考，学会发散思维、逆向思维，而不是完全服从、接收、认同老师的想法。（7）学会合作，发挥“共生效应”，培养团队互动合作的习惯，使学生学会经常讨论学习过程中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。团结协作，形成团队意识。（8）常思己过，指导学生不断进行自我反思，分阶段反思自己在学习和生活过程中存在的问题，以便及时找到解决问题的办法。 　　2、磨练坚强意志。学生在学习、生活过程中不可能一帆风顺，挫折是不可避免的，困扰也是经常出现的，失败总比成功多。学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能习惯了优越而经不起打击，还可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学过程中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决，自主克服学习困难和障碍。要从思想上加以指导，培养他们勇于面对学习中和生活中的困惑，增强抵抗压力的意识，具有一种居高临下的大气，乐观平和，胸怀广阔，坚强自信，有宰相的度量，有智者的头脑，有学者的风范，有强者的品格。多创造一些锻炼机会，不要急功近利，不能因小失大，不只享受成功，也要体验失败，俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。 　　3、培养责任情怀。人无穷的内动力在于他有丰富的情感和强烈的责任心，教师要站在更高的角度上，教育学生为自己的祖国强大负责，为自己的家庭幸福争光，为学校、班级赢得荣誉。培养学生强烈的责任感和使命感，把学习变成一种自觉的行为，不逃避，肯专研，坚持不懈。 　　4、点燃火热激情。科学知识本身浩如烟海，而求取的途径又千差万别。有人说，兴趣是最好的老师，好奇心是科学的源头。教师应激发尖子生的探究欲望，多给学生一点思考机会，多留一点思考的时间，多提供一点表达的舞台。教师敢于亮出自己的底牌甚至错误想法，使自己走下神坛，放下架子，摘下面具，还其自然正常真实人的本源，对学生进行积极的暗示，我也如此。尊重信任热爱学生，与他们平等交流研究，使他们放松的参与教学活动中来。语言是思维的外壳，锻炼他们用自己的嘴巴说话，用自己的语言表达。学生的参与会让教学收到事半功倍的效果。 　　5、培养健康心态。健康积极的心态是他们学习成功的必要保证。尖子生有很高的智商，良好的学习习惯，扎实的基本功，高远的人生目标，但同时也可能自私、偏激、脆弱，教师要用自己的良心和责任心把自信和笑容写在他们的脸上。还有个别学生有“耍酷”、“称霸”心态，甚至虚伪、冷酷，飞扬跋扈、不可一世，这就需要教师注意引导，