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培养学习兴趣 缩小两极分化 　　小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，学习兴趣很浓，热情很高。但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，部分学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡，有些学生甚至会产生厌学情绪，这就会不可避免地导致两极分化现象的产生。小学生英语成绩两级分化与每名学生的智力和性格差异、家庭教育影响有关系，同时又与教师的教学方法有着直接的关系。冷冉先生在他的《谈“情·知教学”》一文中提到：“ 除去痴、呆、傻等生理或病理原因以外，绝大多数使教师“无能为力”的学生，其实是可以教好的。问题就在于改进教学方法，教会学生学习。”要教会学生学习首先要培养学生的学习兴趣。有无学习兴趣，是会不会学习、能不能学习的根本前提。为了缩小学生英语成绩两级分化差距，我认真探索培养学生学习兴趣的方法。以下是我在培养学习兴趣方面的几点做法和体会。 　　一、运用直观教学手段吸引学生注意力，引起和保持学生的学习兴趣 　　1.多媒体教学法。在教学中运用多媒体教学，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，激发学生的学习兴趣。如在教授美国节日的内容时，我制作了多媒体课件。在课件中加入了万圣节歌曲、教材课文动画、外国节日习俗的图片、中国传统节日的歌谣等内容。整堂课的知识容量很大，但在多媒体的帮助下，教师节约了讲解示范的时间，学生自主学习和合作学习的时间相对增加了。学生仿佛进入了真实的语言情景，学得轻松愉快，教学效果好。 　　2.实物教学法。实物教学具有生动性和形象性的特点，能增强英语学习的真实感，从而激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量的目的。如教授desk，chair，book，eraser等单词，教师可以将教室内现有的物品作为教具；在教授如何做飞机模型、如何做水果沙拉时，教师可以让学生把制作原料带到教室里，教师和学生一边动手操作，一边学习英语表达法，在轻松愉快的氛围中完成了学习目标，学生学以致用，兴趣盎然。 　　3.身势教学法。英语课堂教学以交际活动为主，生动，活泼，甚至夸张的行为举止可以活跃课堂气氛，促进交际活动顺利进行。在教授get up，have breakfast，go to school，watch TV，go to bed等短语时，教师让学生在说的同时配以适当的动作，学生就不会觉得学习内容枯燥，乐于主动参与。同时这种方法还有助于学生调动更多的记忆“通道”参加记忆，记忆痕迹加深，记忆效果当然更好。教师在讲授知识时加以辅助的表情、动作，有助于教师更准确、更生动的表达自己的思想和观点，吸引学生的注意力，提高学生对课堂教学内容的兴趣。 　　4.图片教学法。在新授单词和课文时，教师向学生出示图片、挂图，视听结合，学生的兴趣浓，对知识的印象深，教学效果好。在复习单词和课文时教师也可以出示图片和挂图，帮助学生回忆。与让学生枯燥的拼读单词、背诵课文相比，图片教学法更能调动学生的参与热情和学习兴趣，同时节省时间。 　　5.简笔画教学法。简笔画具有可操作性、直观性、趣味性、启发性、灵活性等特点，能马上调动学生的视觉感观，很适合小学英语教学。如模仿新标准教材情节，利用小学生好奇心强和争强好胜的心理，老师在黑板上画画，先画出整幅画的一部分，让学生猜老师画的是什么。学生开动脑筋、积极参与。教师还可用寥寥几笔画出一个小人在打篮球，教授学生动词短语、句子：play basketball，He is playing basketball。这种方法更用助于学生理解、记忆，学生更感兴趣。再如，在黑板上画出同一棵树的四幅图，表示出树木从发芽到茂盛开花、到落叶结果、到只剩光秃的树枝的景象，向学生讲解季节变化。板书图文并茂，妙趣横生。学生通过观察图画来理解字句的意思，符合儿童心理和生理特点。 　　5.图表教学法。在教学中适时合理地应用图表教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，培养学生的思维能力。如利用柱状图来统计学生的爱好、生日日期等；用下面的图表让学生做关于Sam下周计划的问答；低年级学生在做关于爱好、计划等调查时，也可以下面图表的形式做记录。 　　What will Sam do next week？ 　　Date Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 　　Activities 　　二、利用英语歌曲、歌谣等激发并保持学习兴趣 　　将浅显易懂、旋律优美的英文歌曲、歌谣与小学英语教学相结合，不仅能培养小学生学习英语的兴趣，还能提高听说水平，增长知识。适宜的英文歌曲、歌谣还可以起到复习、导入的作用。如在教六年级学生美国感恩节时，我在热身环节选用了动漫歌曲This is Halloween.通过这首歌曲帮助学生有效回忆起学过万圣节，同时为本课学习新