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大学生技校“回炉”正当时等10则 　　大学生技校“回炉”正当时 　　大学生“回炉”当技工正成为一种新趋势。前不久，34岁的青岛大学现当代文学方向研究生在导师的带领下，进入莱芜技工学校学当焊工。此外，武汉铁路桥梁高级技工学校今年6月也重新开设了停办两年的“大学生班”，由于本科生报名人数多，又增设了2个班。江西省人力资源和社会保障厅近日表示，将为全省1万名未就业的离校大学生免费提供职业技能培训。 　　厦门大学高等教育发展研究中心的专家认为，读技校并非是“倒了回去”。读完大学后，完全可以继续接受其他各方面的教育，技校的职业教育就是其中之一。实际上，中国技工缺口庞大，据全球著名咨询公司麦肯锡统计显示，中国目前的普通技术工人缺口为2400万。有教育专家呼吁，“学而优则仕”的传统观念迫切需要改变。本科毕业的大学生可以把自己的职业理想与社会经济的发展相结合，先做一名知识化的“蓝领”，再逐步走向管理岗位。 　　天津积极探索 　　“职业培训包”模式 　　职业培训包，是在国家职业标准和职业资格认证框架下，将培训资源进行的“集中打包”和“捆绑作业”。目前，天津的“职业培训包”模式正在积极探索中。 　　据天津市人社局相关负责人介绍，“职业培训包”就像为职业技能培训建了一个超市——每一个工种应该掌握什么样的技能，用什么样的教材，用什么样的教学方法，教学时间是多少，必须接受多少小时的操作训练等，单位、院校和个人可以根据需要来挑选。经过培训考核的合格者可获得相应职业资格证书，可享受职业培训费补贴。例如养老护理培训包，里面包括老年人生理心理的专业护理知识技能，例如如何为卧床老人翻身、摔伤烫伤的急救知识等，还有真人训练环节，对于提高动手能力非常有益处。 　　福建：开展非全日制 　　学历教育人才培养 　　福建省教育厅近日出台《关于推进职业院校服务企业八项措施的通知》，要求职业院校采取到大中型企业办班、在学校为小微企业集中办班的形式，积极承担企业职工岗前培训、转岗培训、职业技能提升培训等任务。福建鼓励职业院校面向企业职工采取送教进企的形式，开展非全日制学历教育。职业院校要依托校内职业技能鉴定站，主动为企业职工开展职业资格技能培训和鉴定服务。 　　福建支持小微企业集聚区域的职业院校发挥实训实施设备、教师等资源优势，为技术研发力量薄弱的小微企业提供新产品、新工艺开发以及技术改造升级等服务，协助企业解决实际生产过程中的技术及工艺问题，助推小微企业发展。同时，鼓励职业院校利用校内实训基地的生产性设备和生产线，为企业提供“来料加工”“订单生产”等服务，承接主机零配件、配套产品等生产，缓解企业生产旺季时设备紧张、生产能力不足的问题。 　　江西乐安：确保职业培训资金用在“刀刃”上 　　日前，江西省乐安县建立起严密的风险防控机制，从制度设计和使用监督两方面，双管齐下筑牢专项资金管控堤坝，确保每一笔职业培训资金都用在“刀刃”上。 　　乐安县会同财政、审计等部门，邀请有关专家，对资金内控制度落实情况进行了系统的梳理，确定了受理、审核、稽核、审批四步工作流程，形成了程序化的内部制约机制。对涉及职业培训专项资金的重点岗位的工作人员实行定期轮岗制度，防范人为风险。 　　乐安县还实行内外监督。在内部监督方面，实行内部稽核制度，成立专项资金稽核领导小组，对培训类项目进行跟踪巡查。在外部监督方面，县人社局引进了横向监督，由县监察、审计等部门组成专项资金审计督查小组，对管理链条上的重点环节和重点内容进行定期审计检查；并自觉接受社会监督，大力推行项目公示制，通过网络、看板等形式，对职业培训资金的有关政策、标准和使用情况全部进行公示，杜绝违规和暗箱操作的行为发生。 　　湖北：“金蓝领计划” 　　继续推行 　　2013年“金蓝领计划”电焊工培训近日在湖北省郧县就业训练中心开班。来自县内的农民工、“4050”人员等40多人报名参训。他们将通过学习、考试获得技能证书后，进入湖北神河集团、十堰义兴公司等企业就业。培训主要采取理论与实践相结合的方式，通过集中培训，为县内重点用工企业培养生产经营急需的技能水平较高的技术工人。 　　“金蓝领计划”是湖北省人社厅、省总工会两部门联合为提高就业困难群体的技能水平、缓解就业结构性矛盾、促进实体经济发展、切实做好就业再就业工作而实施的一个重要项目。所谓“金蓝领”是指在制造业中从事一线操作的中高级技术工人。“金蓝领计划”培训的主要对象是城镇下岗失业人员、有转移就业意向的农村富余劳动力、困难职工家庭高校毕业生、中职生、初高中毕业生。 　　深圳：职业技能培训办班 　　要“上线”备案 　　深圳职业技能培训办班备案信息系统日前上线，该系统将通过培训信息数据备案采集，为各类学员鉴定评价报考、鉴定考务管理、成绩评定发布、证书核发以及培训鉴定补贴