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关于五线谱在古筝教学中利与弊的讨论 　　摘要：古筝在中国传统文化中占据着重要的位置，在较多的中国古典作品演奏中都是不可或缺的一部分。而五线谱是从国外引进的，在整个音乐领域的影响也是举足轻重。本文将通过结合中国的传统文化以及古筝教学等等一系列的问题，分别对五线谱在古筝的教学以及在演奏中可能出现的利与弊进行详细的介绍，并提出一些自己的想法，希望和广大古筝教学者共同学习。 　　关键词：古筝,教学,五线谱,传统文化 　　中图分类号：J632.32 文献标识码：A 文章编号： 　　前言：在现代的音乐教学过程中，五线谱的运用是十分广泛的，也可以说是现在音乐教学的基础课程。但是值得我们大家注意的是，因为古筝是中国的一种传统文化，当传统文化和西方文化相结合的时候，必然会出现很多好处，当然不可避免的也会出现一些弊端，这样就会影响到我们日常的古筝教学。下文通过结合实际情况，来分别讨论这些问题： 　　1. 古筝教学中五线谱运用的基本问题 　　古代对于个人修养，有几个十分重要的标准，所谓的“琴棋书画”，这里“琴”排在第一位，音乐对于人的影响和作用历来被人们所重视。古筝教学本身，不单单是传授古筝弹奏的技巧和方法，更多的也是一种音乐修养的提升，以及对本民族文化传统的继承。 　　在古筝教学的具体实践中，五线谱的运用是非常重要的一个方面，但是同时我们也不能忽略五线谱在运用给教学中带来的利与弊，分析这个问题，弄清楚了五线谱的运用对于教学的具体影响，便于我们把握古筝教学的核心，以及更加有效地提升教学的质量。明白了古筝教学中五线谱的运用所具有的不良影响，也便于我们在教学的过程中，适时适度的对于有所缺陷的方面做出有益的调整和补充，这对于教学的整体效果而言，是至关重要的一环。 　　因此，本文将结合教学的核心重点问题，来具体的探讨五线谱的运用在古筝教学过程中的利与弊。 　　2. 古筝教学的核心特征 　　音乐是一种语言，一种人类借以表达情感和美感的语言，但是它又不像具体的文字那样，能够清晰的传达准确的含义。音乐，作为一门艺术，它具有一定程度的模糊性和距离感，这是它本身的特质，这种特质使得音乐在承载人类的情感和思想，表达美感的同时，拥有一份独特的空间质感，使得人们对于音乐的感受更加的立体和持久。 　　古筝，作为一种乐器，首先它属于中国传统弦乐。中国的传统音乐跟西方音乐在很大程度上是有区别的，中国传统音乐曲调连绵，悠长，婉转，整体会有准确的范围，比较内敛和安分，不像西方音乐的高亢，激昂，仿佛在翻越一个又一个山峰。如此，教学中，使用五线谱这一西方音乐的主要承载形式，便不再是那么简单的一件事情了。 　　3. 五线谱在教学运用中的利弊 　　3.1 五线谱在古筝教学与演奏中的优势 　　作为当今世界上最为流行的记谱法,五线谱相对于其他记谱法拥有诸多优势: 　　3．1.1 与工尺谱及减字谱等中国的传统记谱法相比较而言,五线谱并不存在着语言文字方面的障碍,更易于交流，因此在古筝教学和演奏的应用中具有得天独厚的优势，有助于中国传统乐器在西方的发展。 　　3.1.2 五线谱在和弦标记、音高标识和总谱显示以及旋律线的走向等方面都更加便捷和直观，在古筝的教学指导可以更加方便的进行教授。 　　3.1.3 五线谱与现代科学技术相结合,当今的计算机音频软件、音乐制作软件和制谱绘谱软件等,大多数都是采用五线谱进行记录和显示的。因此在古筝教学中使用五线谱可以使古筝的教学与现代化科技进行融合，促进古筝的发展。 　　3.1.4应用五线谱,可以降低古筝教学的成本,减轻学生的负担,并且促进民族与西方音乐之间的交流。 　　3.1.5应用五线谱,对于古筝乐曲的记载记录、古筝理论的研究探讨,古筝曲谱的印刷保存等,都具有重要的意义。 　　3.2 五线谱在古筝教学与演奏中的缺陷 　　古筝属于我国的民族器乐，而五线谱在我国民族器乐的应用上本身就存在着技术缺陷，主要体现在四方面： 　　3.2.1 古筝在演奏时采用的音律同西方的十二平均律存在差异。古筝读谱时大多采用的是首调唱名法,其调式和调性都容易掌握,但是五线谱采用的是固定唱名法,这种方法对于本身就采用十二平均律的西方乐器来说自然不成问题,但是对于古筝这种民族器乐而言就存在着一定的难度了,因为用固定唱名法进行读谱时在音准上比较难把握。 　　3.2.2 古筝的构造、定弦等不宜使用固定唱名法。古筝是以五声调式为主，使用固定唱名法的话难度相当大，因此古筝大多选择简谱进行教学。 　　3.2.3 另外，五线谱在音高的记录上不能准确地反映出古筝的韵味和原貌，这也是其在古筝教学和演奏中应用受到局限的一个重要的原因。 　　3.2.4 古筝记谱方式比较繁杂，由于记谱符号具有过于繁多的种类，所以即使五线谱能够很细致地将古筝等不同民族乐器的多种演奏技