浅谈如何将“故事”融入文言文教学之中.docVIP

浅谈如何将“故事”融入文言文教学之中 　　摘要：针对职业高中文言文教学实效性较低的现状，重新定位职高文言文的教学，灵活地运用“故事”这一形式，贯穿于文言文教学之中，激发学生学习兴趣，引领学生走入文言文的世界，从而提高职业高中文言文教学的实效性。 　　关键词：文言文教学；实效性；故事 　　文言文教学一直是语文教学中的重点，但也是一大难点。说它是重点，因为文言文是中国悠久文化和历史的结晶；说它是难点，也恰恰是因为它的年代久远，无论是词汇，还是语法都与现代文相距甚远。因此，“高耗低效”似乎成为了文言文教学的代名词。 　　如果说普通中学的文言文教学尚且“高耗低效”的话，那么职业高中文言文教学的实效性恐怕更是微乎其微了。 　　究其原因，当然是与职高生自身的素质密切相关的。职业高中的学生从入学之初，其语文基础就与普通中学的学生有一定差距，再加上学习能力、学习方法以及学习态度等的差距，必然导致学习效果的差异。 　　但是，作为教师，我们不能够把职高生文言文教学实效性低的责任完全推卸到学生素质的问题上。仔细反思一下，我们的文言文教学是不是也陷入了某些误区，从而导致教学实效性的低下呢？ 　　同样是文言文教学，因为学习目的和学生基础的不同，普高和职高对文言文重难点的确立是不同的。普高教学重难点应该侧重于文言知识的理解与运用，而职高教学重难点应该侧重于人文情感的启发与教育，以提高学生的文化素