大学生灾难教育探析.docVIP

大学生灾难教育探析 　　[摘要]：灾难给人类带来了巨大的伤害，造成了人类生命和财产的严重损失。通过有效的灾难教育，人类能够掌握灾难知识和应对技巧以减轻灾难带来的损伤。分析国内大学生灾难教育存在的问题，提出大学生灾难教育的内容和实施途径，帮助大学生提高灾难意识和应对技能。 　　[关键词]：大学生 灾难教育 　　当前大学生防灾意识薄弱，普遍缺乏基本必要的灾难防范知识、应急措施和灾后心理调试技巧，面对那些在灾难中丧生的大学生，高校应深刻反思自身存在的灾难教育短板问题，尽快将灾难教育提上议事日程，采取切实有效的措施，并认真付诸实践。 　　一、灾难教育概述 　　1、灾难基础知识教育：灾难基础知识主要包括灾难现象发生的原因、征兆，灾难的种类、级别以及易发地等。对大学生进行灾难基础知识教育，使大学生对灾难的前兆表现、灾难原因及规律有充分的了解和认识，以便能通过观察对部分灾难的发生做出初步的判断，及时采取有效防范和避险措施。 　　2、灾难意识教育：所谓“灾难意识”，是人类对灾难降临有所察防的自觉。这种意识可以使我们对灾难时刻保持警惕，更加积极地认识灾难、应对灾难。对大学生进行灾难教育，首先要让大学生树立灾难意识，认识到灾难是一种常态，即使在和平的环境下，人类也会面临灾难的威胁。同时，还要引导大学生辩证地认识灾难。灾难不是世界末日，灾难之时，重生之日。 　　3、灾难应对教育：灾难对人类的生命财产安全构成的危险性是相当大的，但是有效的灾难抵御能力却可以把灾难的危害降到最低。灾难发生后如何有效应对，就成为减灾的重要途径。灾难应对教育要注重灾难发生时的逃生、自救、互救教育。学校应当按照科学的逻辑和科学的方法向学生传递科学的逃生技巧和应急技能，注重知识的实用性，结合实例来加深学生的印象，提高学生的自我防范能力。 　　4、灾难心理教育：灾难心理教育主要是针对大学生因灾难造成的巨大心理冲击而引发的心理问题进行心理辅导。大学生因学习压力、就业压力等，很容易导致心理承受能力及自我调节能力差，培养大学生良好的心理品质及自我调节的基本方法，提高大学生在紧急情况下的心理应激能力，是实施灾难教育不可或缺的环节。 　　二、当前大学生灾难教育存在的问题 　　1、灾难教育的实施存在狭隘性，即仅局限于灾难教育本身，不注重与其它学科教育的联系。其实灾难教育的内容非常广泛，形式也可以多样化，其应与高校的一切教育活动相联系。而目前高校灾难教育似乎只跟灾难事故、教训相关联，只有当学校发生灾难事故时，灾难教育才得以关注，相关部门才对大学生做一些宣传、警示。这在一定程度上反映出学校灾难教育实施的狭隘性。 　　2、灾难教育的内容与当前的国内外形势联系不紧密，对灾难心理、灾难应对等方面的内容研究较少。教育内容始终停留在口号宣传、课堂提醒等刻板化的形式中，教育手段陈旧、落后。此外，大学生灾难教育的实践环节也是相当缺乏和薄弱的，防灾演练时间短，参与人数少，学生对于灾难中的应急措施、逃生技巧等知识缺乏基本的了解和掌握，对灾难的认识还处在被动阶段，侥幸心理强。灾难一旦降临，只能惊慌失恐，很难保持清醒的头脑，采取有效的应对手段和措施。 　　3、大学生了解消防安全知识的渠道主要是来自电视广播和报纸刊物，而从学校获得的信息和知识相对较少，可见学校里有关灾难教育相配套的、系统化的设施资源欠缺，防灾教育中心、教育基地、培训基地等硬件设施较少； 学校相应的教育资源如防灾减灾类的各种书籍、相关灾难教育的软件等都不够齐全，使得学生获取相关知识很有限。 　　三、对大学生实施灾难教育的途径 　　1、高校应强化对大学生的灾难教育意识，确立起这一教育不仅是素质教育、而且是终身教育的观念。高校应不断强化对大学生的灾难教育意识，在如何应对灾难的问题上确立起大教育的观念，甚至可用“不包括灾难教育的教育无疑是教育灾难”的理念来告诫、敦促自己。高校同时应将灾难教育视为当前大学生素质拓展教育的一项重要内容，因为灾难的防范和救治对任何人的存在和发展来说都是题中之义，而要做到这一点，就得具备这方面的素质，至于素质的具备和增强，离开了大学期间专门的教育无疑是不行的。高校还应帮助大学生确立灾难教育是一种终身教育的理念，须让其知道不仅任何人终其一生都有可能遇到灾难，而且灾难亦会随着自然的变演和社会的发展而不断有新的表现，终不成在这一问题上世界会一成不变，或者人们真能“以不变应万变”。 　　2、大学生自身应拓宽灾难教育的途径，使自己除接受学校教育之外，还能经由家庭教育和社会教育尽可能多一点的获得相关知识和经验。因为通过家庭和社会这样的场合进行的灾难教育不像学校教育那样系统、规范，它们具有后者所不具备的优势。比如家庭对孩子的灾难教育通常是随机的，而且总是伴以深切的关爱、温馨的情感，因此，常常能收到“润物细无声”的效果，