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注重解题思路 提高解题技巧 　　古代大教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明思考在学习中的重要地位。在实际教学中，我们常常会遇到这样的情况和现象，一些学过的课堂知识，课堂上练习过，练习中巩固过，特别是相关的类试题目做了很多，可是在遇到时学生仍然不能顺利解决。为了解决这一难题，提高学生解决问题、分析问题的能力，在数学实际教学中，我们注重培养学生解题后思考的习惯，收到了良好的效果。 　　一、思考解题中用到的基础知识和基本的解题方法 　　在数学解题过程中，要用到一些基本数学知识和解题的基本方法。因此，我们要在课程导入和课前预习中要复习这些基础知识；在解题时认真思考题目涉及的数学基础知识；在课后复习时要反思这些基础知识。这样才能有利于学生对所学知识的巩固，提高学生的数学解题能力。 　　例如：一种商品降价10%后的售价是45元，现价比原价降低了多少元钱？ 　　解：本题把商品的原价看做整体单位“1”，降低的占原价的10%，那么，现价占原价的（1-10%），所以原价是45÷（1-10%）=50（元），现价比原价降低的是50×10%=5（元）。 　　解题过程中应用到“已知一个数的百分之几是多少，求这个数是多少”和“已知一个数求它的百分之几是多少”等等数学基础知识；而且还运用了分数应用题中的“量率对应”等解题技巧。学生进行反思后，必定会加强理解，强化解题思路，增强学生的解