大学生艺术楼调研报告.docVIP

毕业设计实习调研报告 结合毕业设计情况，根据实习调研的情况及所查阅的文献资料，撰写3000字以上的报告： 滕州市第一中学东校区艺术教学楼调研报告 随着国民经济的发展，大众的艺术修养明显提高，艺术与社会经济的关联更加紧密。为满足社会对艺术类专业人才的需求，很多高校新增艺术类专业，原有的艺术院校则扩大招生规模及学科外延范围，从纯艺术专业向应用艺术专业拓展。伴随艺术类专业的大规模扩招，艺术类专业教学建筑的建设呈强劲态势。但系统化针对艺术类专业教学建筑设计的研究匮乏，很多指标依据只能从其它类型建筑的规范中间接获得。 一、建筑部分 艺术教学建筑具有特殊的功能需求、丰富的空间形态、鲜明的形象特征。空间是建筑的灵魂，服务于艺术教学活动，艺术教学建筑的空间特征鲜明。首先，艺术专业教学空间有别于普通教学楼的教室，具有针对性和特殊性的要求；其次，艺术类专业学生的行为模式要求公共空间能复合展览、交往等活动要求；二者共同作用，形成了艺术教学建筑分区明确、灵活丰富的空间布局。此外，艺术气息也应在其空间特征中有所体现。 艺术教学建筑的空间由教学空间、公共空间、办公空间等组成。其中的公共空间和教学空间占有重要比重。教学行为的特殊性，思维方式的开放性，交往行为的迫切性决定了艺术教学楼的空间布局特征。 空间布局特征： 动静明确 艺术教学建筑的教学空间可以分为动态艺术的教学空间和静态艺术的教学空间，无论哪种形式的教学空间，都需要控制噪声、避免干扰。动静分区对艺术教学建筑的空间布局具有重要影响，这种影响在含有动态艺术教学活动的建筑中表现得更为明显。 流线灵活 艺术类专业学生应该具有开放性的思维方式，以拓宽其艺术创作的思路。空间环境会对人的心理会产生潜移默化的影响，一个空间封闭、流线单一的艺术教学建筑不利于启发学生的创造灵感。很多艺术教学建筑，特别是绘画、艺术设计等专业教学建筑的空间布局具有很高的开放性，交通流线灵活，使用者在建筑中的行动路径并非唯一。 层次丰富 层次丰富的空间布局同样是为了促进交往服务的。艺术类专业教学建筑人均使用面积相对较大，具备通过丰富空间布局层次提升空间品质的条件。 公共空间特征： 艺术教学建筑的公共空间包括门厅空间、过厅空间、中庭空间、内院空间、 交通空间等使用者所公有公用的空间。卫生间、开水间等辅助空间虽然也具有 公有公用的性质，但其空间封闭完整、面积较小、功能明确单一，不纳入公共 空间的讨论范围之内。公共空间应具有主题鲜明、多义复合等特征。 教学空间特征： 教学空间是艺术教学建筑的主要功能空间，是课堂教学和自主学习的主要 空间场所。艺术专业更强调实践性、创造性，其教学空间具有不同于普通教学 空间的特殊性。由于涉及专业较多，下面主要介绍几种典型专业的教学空间特 征： （1）绘画教室： 采光的特殊性是绘画教室的主要特征。因作画时间较长，为避免光影发生 变化，需要柔合而稳定的光源，应避免阳光直射。为满足特殊的采光需求，画 室通常位于教学楼的顶层和北侧，以避免光线入射角度的变化。 （2）艺术设计教室： 为满足多样化的教学行为需求，艺术设计教室具有注重开放性、灵活性的特点。创新是设计教学的重点之一，开放的空间环境有利于启发学生的思维，促进不同班级学生之间的交流，很多新建艺术教学建筑的设计教室都采用开放式空间布局。讨论是艺术教学的有机组成部分，教学空间需适应课内外讨论的需求。分组教学是艺术设计教学中的一种常见形式，随着题目的不同，小组的规模和组成会发生变化，因此教室的划分应具有适应性。 （3）雕塑教室： 空间尺度，材料、成品进出的便利性，设备支持是雕塑教室的三个主要特征。雕塑教室的空间及门洞尺寸具有特殊性，门的宽度要适合材料、设备、成品的进出。在无电梯的情况下，教室的层数通常不会太高，以便于材料及成品的搬运。 琴房: 声学环境是琴房的焦点问题。声乐、器乐的学习活动都是与声音密切相关的。琴房首先应具有良好的隔音效果，以避免干扰。还要有适宜的混响时间，混响时间不宜过长，过长的混响时间会影响教师发现学生演奏过程中的问题。应设置调节混响时间的装置，通过调节混响时间，使琴房可以适应不同声乐、器乐的教学需求。 舞蹈教室: 空间的尺度和设备是舞蹈教室有别于普通教室的两个特征。舞蹈教室的空间应具有一定的净高、较好的采光。需要大面全身境、扶杆、音响等设施满足训练活动的要求。应采用弹性地面以减小发生扭伤的机率，通过设置护壁降低墙体冰冷的触感。因为在课前必须更衣，且运动量较大，应就近设置更衣室、淋浴间。 可见，教学空间的特征是由各专业的教学行为模式决定的，只有契合教学行为需求的特殊性，才能使教学空间达到理想的使用效果。 走道要求 1、 宽度应满足防火疏散要求，最小净宽应符合下表