机制专业（两年制专升本）教学计划设计的思考.docVIP

机制专业（两年制专升本）教学计划设计的思考 　　[摘 要] 文章对桂林电子科技大学机械设计制造及自动化专业（两年制专升本）教学培养计划设计进行思考，介绍课程体系设计的依据，提出在教学计划执行过程中如何修改和完善教学计划。 　　[关键词] 专升本；教学计划；课程设计 　　[作者简介] 宋长发，桂林电子科技大学机电学院副教授，研究方向：机械电子技术应用，广西 桂林，541004 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2013）06-0091-0002 　　专升本是中国教育体制中专科学历层次学生毕业后升入本科学校继续学习的一种制度。这种制度一方面解决了拥有专科学历层次人员晋升本科学历问题；另一方面，适应社会对机械设计制造及自动化专业高层次应用型人才不断增长的需要。鉴于此，国家允许对专科毕业生中的部分优秀学生按程序选拔招入本科院校学习。根据国家对本科学生的基本要求，针对机制专业特点，提出的基本要求是：培养具备机械制造及自动化基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械加工过程自动化、机械控制工程的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的高等工程技术应用与研究人才。 　　桂林电子科技大学从广西十八所专科学校相关专业中招收优秀毕业生升入本科学习，来自各个学校的学生所学专业不尽相同，即使专业名称相同，由于各个学校的具体情况不同，所开设的课程也有较大的差异，即使所开的课程名称相同其教学内容和重点也有区别，从而导致入校新生文化基础各不相同、差异较大，这种现实状况将给本科阶段的教学工作带来了很大困难。为此，在设计机制专业（两年制专升本）教学培养计划时，需要进行深入的调查研究，充分了解各个专科学校的教学计划和课程教学大纲，综合方方面面的情况予以考虑，设计出符合国家本科层次要求、立足广西经济建设需要、学生能够适应的教学计划。基于这个思路，考虑应当开设哪些课程，讲授哪些内容，对于机械设计制造及自动化专业来讲，为了保证后续专业课程能够顺利开展，必要的基础理论课程需要补充。考虑到有部分学生将来需进一步深造学习，一些支持研究生入学考试的课程也要适当地予以考虑。因此，开设的课程分为必修与选修两大部分，选修部分照顾将来需进一步深造学习学生。必修部分又分为基础课和专业课两大部分，基础课程体系要能够支持专业课程的需要。由于本专业专升本的培养目标定位在培养应用型人才，因此培养计划中要充分体现应用能力培养内容。上面所考虑的仅仅是问题的一个方面，另一个方面还要考虑专升本学生的特点，这些在专科学校里的优秀学生勤奋、好学、上进、刻苦，但理论基础弱、学习能力与本科的学生比较有差距。面对这样的客观情况，设计出满足各项要求的教学培养计划实际上是有困难的。为了设计出理想的教学培养计划，我们对学生基本情况进行了摸底调查，发现有部分学生没有学过《工程制图》，有部分学生没有学过《C语言程序设计》，有部分学生没学过《工程材料》，还有部分学生没有学过《电工学》、《电子技术》等本专业最基础的课程。为了将这些来自不同学校、不同专业、不同基础的学生统一提高到一个能继续进行本科专业课程学习的平台上，将需要补充的课程在教学计划中弹性地体现出来。即要考虑有部分学生是学过这些课程的，为了避免重复学习浪费时间，这些课程对这部分学生是选修课，学生可以选修也可以不修；对没有学过的学生，这些课程就是必修课程。通过制定这种具有弹性的教学计划加强基础课的补充，将不同基础的学生调整到同一基础水平上，为日后专业课学习打下基础。除此之外，还在国家规定的教学内容和开设课程的基础上，添加了一些适应制造业现实需要的一些先进技术，如模具CAE分析、逆向工程与RPM、机械精度设计与质量控制、项目管理技术等作为支撑。 　　为了使设计的教学计划符合现代工业发展的需要和更好地为地方经济建设服务，我们了解到广西机械工业的基本情况主要以五个行业为主：（1）汽车工业。如柳州五菱汽车有限责任公司，主要生产汽车零部件、发动机和专用汽车；（2）工程机械。如中国工程机械行业的领军企业柳工集团，其主要产品包括装载机、挖掘机和压路机等；（3）石化通用机械。如桂林橡胶机械厂生产的硫化机。（4）农业机械。如南宁五菱桂花车辆有限公司生产的手扶拖拉机、甘蔗机械、中重型专用车、低速载货汽车等；钦州力顺机械有限公司生产的农用运输机械、农副产品加工机械、耕耘机械等；（5）机床工具。桂林机床股份有限公司生产的机电一体化数控机床系列产品，如数控仿形滑枕升降台系列铣床、数控电火花成型机床及数控压力机等。在设计教学计划时，我们围绕着上述五个行业生产和发展的需要来进行，为此将机械设计制造及自动化专业分为两个方向：一个是模具设计方向，另一个是机电一体化方向。同在机械设计制造及自动化专业这个大的专业目录下，第