- 2
- 0
- 约9.77千字
- 约 9页
- 2016-02-24 发布于江苏
- 举报
届高考生物选修3各地高考试题汇编.doc
选修3部分
专题一、基因工程
1.(08全国卷Ⅰ·4)已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如图中箭头所指,如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有一个酶切位点被该酶切断,则理论上讲,经该酶酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是
A.3 B.4 C.9 D.12
答案:C
解析: 考查了限制性内切酶切割DNA片段的有关知识。这道题目可以转化为单纯的数字计算题。每个DNA分子上至少有1个酶位点被该酶切断,可以切得的种类有:a、b、c、d、ab、bc、cd、abc、bcd九种。
2.(08天津卷·4)为获得纯和高蔓抗病番茄植株,采用了下图所示的方法:
图中两对相对性状独立遗传。据图分析,不正确的是
A、过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高
B、过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料
C、过程③包括脱分化和再分化两个过程
D、图中筛选过程不改变抗病基因频率①是多次自交和筛选,使得纯合高蔓抗病植株的比例提高;过程②是花药离体培养,采用任一株F1的花药均可;③是植物组织培养获得植株的过程,包括脱分化和再分化两个阶段。筛选纯和高蔓抗病支柱的过程实质就是定向改变基因频率的过
您可能关注的文档
- 基层试验段施工总结1).doc
- 塑料回收再生技术.doc
- 夔门高中选修课工作方案.doc
- 外出务工人员劳动权益保障与劳务经济发展.doc
- 外研版必修二Module2 Language points课件.ppt
- 大学的专业设置.doc
- 天山北坡经济带考察报告.doc
- 太阳能照明设计.doc
- 夫妻共同财产分割的举证责任.doc
- 孕期营养健康调查问卷.doc
- 高中生运用跨学科方法文艺复兴多学科交叉传播路径研究课题报告教学研究课题报告.docx
- 区块链在教育版权保护与交易中的版权侵权检测与防范研究教学研究课题报告.docx
- 2026年半导体行业供应链优化与技术创新行业报告.docx
- 2026年公共安全智能监控创新报告.docx
- 2026年智慧交通管理系统行业创新报告.docx
- 基于深度学习的社团活动跨学科协同过滤推荐模型课题报告教学研究课题报告.docx
- 2026年3D打印材料研发应用创新报告.docx
- 小学语文拼音学习智能辅导系统的构建课题报告教学研究课题报告.docx
- 2026年智慧政务智能乡村振兴创新报告.docx
- 2026年智慧社区物业管理系统创新报告.docx
原创力文档

文档评论(0)