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浅析高职院校二级学院学生干部队伍建设 　　【摘要】学生干部是思想政治教育工作队伍的重要组成部分，但在高职院校学生干部队伍建设中出现了一些新情况和新问题。针对这些问题，剖析原因寻找对策，调动学生干部积极性，提高学生干部队伍整体素质是当前高职院校学生管理工作亟待解决的问题。 　　【关键词】二级学院；学生干部；队伍建设 　　高职院校学生干部是高职院校学生工作的基础，是教师做好教育工作的得力助手。他们既是教育管理的对象，又是教育管理最基层的组织者和实施者。高职院校二级学院的学生干部任职周期短、工作压力大，同时还兼具90后大学生的自我意识强烈、团队意识薄弱、遇到困难心理素质不够硬等特点。如何调动学生干部的积极性，提高学生干部的热情，有效提高学生组织的管理效率，是目前高职院校学生管理人员亟待解决的问题。 　　一、学生干部管理从选拔开始 　　相对于本科院校，高职院校的学生除了入学的成绩存在差距以外，其它方面能力的差距并不明显，所以经过层层严格选拔出来的高职学生是完全可以胜任学生干部岗位的要求的。 　　学生干部选拔应遵循“公开、公正、公平”的原则，而选择的方法因具体校情的不同也存在差异。二级学院学生干部的选拔理想状态应从既有的班级学生干部中选取，但由于刚入校的班级学生干部在选取上主要依靠各班级辅导员制定，没有相应的学生基础，大二的学生进入学生组织又需要经过一定时间的适应，等到适应的时候又马上面临离校实习，无法集中精力做好学生工作，这就存在很大的不确定性。学生干部选拔还应考察学生的德行和处理问题的能力。一名合格的学生干部，应具有良好的思想道德素质和独立处理问题的能力，要有全心全意为广大同学服务的意识，在实际工作中遇到问题，能够冷静分析，并且在学校正确方针政策指导下，圆满完成各项工作。 　　二、当前学生干部队伍中存在的问题 　　从理论上讲，无论哪类学校，学生干部都应该是学生中先进分子的代表，高职院校也不例外。但由于种种复杂原因，高职院校的学生干部队伍的水平参差不齐，这种情况已经严重影响到高职院校学生干部的工作效率和人才的培养质量，也不利于学校的长远发展。 　　1、高职院校学生干部任职动机不纯、服务意识不够。学生在校竞选学生干部，一般是出于两个目的：其一是通过担当学生干部锻炼自己，为走入社会做好铺垫；其二是为更好的服务同学。但还是有相当一部分学生干部任职动机不纯，有些是为了在校期间的评优和入党，有些是为以后找工作谋取私利等等。 　　2、高职院校学生自我管理和服务的积极性不高。大学生本该是朝气蓬勃、活力四射的一个群体，一般来说，他们会很积极地参加学校各项活动。但在高职院校，多数学生普遍对学校活动缺乏热情，究其原因很可能与高中以来学习成绩差导致的自信心不足有关。且部分学生对于担当学生干部也不感兴趣，“参政”意识淡薄，他们认为担当学生干部会浪费时间而无益于专业学习。其中学校本身对此现状也有不可推卸的责任，学校在激励措施方面做得还不够。 　　3、高职院校对学生干部队伍的培养缺乏理论性和实践性的指导。相对本科院校，高职院校的学生总体上来说其综合素质存在着某方面的缺陷，这样在培养学生干部方面就必须根据这类学生的群体特点开展针对性地培养，也是所谓的“因材施教”。但纵观当前高职院校的学生干部培养，仍很少有人能够开展针对性的理论和实践方面的指导。对于学生干部队伍的建设，很多高职院校都处于无章可循的“无序”状态，致使很多学生干部对于自身的定位和发展也缺乏明确的认识。 　　三、高职院校学生干部队伍建设的相应对策 　　1、根据高职学生的特点，做好学生干部的培训工作。对学生干部培训的重视与否，直接关系到学生干部队伍的素质好坏。学生干部培训是学生干部在就职前进行熟悉工作的培训，学校可邀请思想政治教育的老师担当培训导师，更可将此项培训工作纳入教师日常工作考核中。此举一方面提高了老师的积极性，使之能够全身心投入到思想政治教育中，另一方面，也加强了学生的思想教育。学生干部培训还应邀请二级学院分管学生工作的领导向学生讲解工作要求，以生动的事例提醒学生干部，从而树立为广大同学服务的意识。同时还应加强学生干部的后续教育，新选拔的学生干部在考核合格以后，不能一劳永逸，应加强学生干部的后续培养。把学生干部的生活、学习纳入到考核体系中来，时刻要求学生干部这支队伍保持先进性、表率性和纯洁性，起到真正的先锋模范带头作用，真正成为老师的好帮手。 　　2、建立有效的学生干部考核激励机制。古人云：“国之兴，在于政；政之得，在于人。”可见，相关的学生干部考核评价机制是很有必要的。二级学院应根据本院学生干部特点出台相应的考核激励机制，将考核机制融入到学生干部的学习、生活中去，培养他们良好的职业素养。 　　应注重日常考核，针对学生干部的考核机制是一种日常的管理手段，做好日常考评是