CLC003_Study Unit 1_January 2011.pdfVIP

  CLC003  传播学导论                        学习单元（一）    传播学的基本概念    学习单元 1 CLC003/传播学导论    单元目标       本章分为两章进行教学。学习之后，可以了解社会传播现象及其发展状 况，理解传播的概念和特征，了解大众传播学的学科起源和发展，了解传播学 主要奠基人以及他们所作的学术贡献。同时掌握传播的不同类型。    第一章 传播学的概念和特征    第一节 传播的概念和特征              传播与人类社会有着同样漫长的历史，人类的传播过程与人类的文明进步 同步发展。人类从发明文字到利用各种物质材料储存和传递信息，并不断改进 信息记录方式，从而不断提高信息交流的速度、广度和深度。通过传播，人们 能够突破时空的限制相互沟通，传承历史与文化，保持社会的协调性并不断扩 大自身活动的范围。  虽然传播现象广泛存在于自然界和社会之中，动物之间也有传播，诸如发 出各种各样的声音、动作以及气味等，但人类传播则是思维和学习的结果，是 一系列精神和心理活动的产物，尤其在语言产生以后，人类传播明显区别于动 物传播。语言的产生，是动物传播和人类传播的分水岭，是完成从动物传播到 人类传播巨大飞跃的最重要的标志。传播学的研究范围主要是人类社会的各种 传播现象。  按照传播手段和媒介形态，人类传播的发展经历了五次重大的媒介变革， 可划分为五个阶段：口语传播时期、文字手抄传播时期、印刷传播时期和电子 传播时期以及目前的网络传播时期。传播媒介也经历了口语语言媒介阶段、文 字媒介阶段、印刷媒介阶段、电子媒介阶段和网络媒介阶段。这几个过程依次 叠加、互相影响，并非依次取代，使人类的社会信息系统不断完善和发展，传 播手段更加多元。  SU1-1 SIM University  CLC003/传播学导论 学习单元 1    那么，应该如何确定传播的定义？作为传播学的基本概念，传播一词具有 多种解释。有人统计有 126 种之多，它们有着各自的侧重点，有的强调传播是 信息的共享，是以言语交换思想或观念；强调传播是有意图地施加影响，是 “某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（受传者）行 为的过程” ；有的强调传播是信息交流的互动过程；有的强调传播是社会信息 系统的运行，“是把互不关联的现实世界的各部分联系起来的过程” ；有的强调 传播是社会关系的体现。  但无论是从哪个角度对传播下定义，其基本意思是“与他人建立共同的意 识” 。一些学者因此认为，要对传播确定一个单一的定义是不可能的，应该探 讨词语中包含的各种意义。传播最基本的概念应该为传播是指人类交换信息的 一种过程，而信息是传播的内容。因此，传播的根本目的是传递信息，是人与 人之间、人与社会之间，通过特定意义的符号，并借助媒介来进行信息传递、 信息接受或信息反馈的行为与过程，这一系列的活动的总称都属于传播的范 畴。  既然传播的根本目的是传递信息，那么，信息是什么呢？  信息（information ）是指传播的内容，主要有社会性、娱乐性、情报性 或教育性的内容。  根据信息论创始人香农（Claude Elwood Shannon ）的定义：信息就是 可以消除不确定性的东西。具体到传播的角度来说，信息可以看作是物理载体 和意义构成的统一整体。根据信息科学的研究，人与人之间社会互动行为的介 质既不单单