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浅论高职院校的学生党员发展工作 　　【摘 要】本文结合高职教育特点，从当前高职院学生党员发展工作存在的问题入手，在分析当前高职学生党员发展工作中存在的主要问题的基础上，给出了加强高职学生党员发展的对策建议。 　　【关键词】高职院校；学生党员；发展 　　党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党员队伍建设是党的建设基础工程。学生党员作为高职院校大学生骨干，是党组织的新生力量，高职学生党建成效关系到大学生能否坚定的保持共产党员先进性，能否在政治思想、道德品质、专业学习、工作等方面中发挥带头和表率作用，更关系到他们将来能否承担起党和国家赋予的历史重任。十八大以来党中央始终高度重视党员的发展和管理工作。中共中央政治局1月28日召开会议，研究部署加强新形势下党员发展和管理工作。会议提出：“要严格坚持标准按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，明确目标、突出重点，健全机制、务求实效，不断提高党员发展和管理工作科学化水平，着力把各方面先进分子和优秀人才更多吸收到我们党内，努力建设一支规模适度、结构合理、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍，夯实党执政的组织基础，为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利提供坚强组织保证。”可见，高职院校加强对新时期大学生党员发展工作不仅是高职院校党建工作的基本要求，更是党在新时期新形势下的历史使命。 　　一、当前高职院校学生党员发展工作中存在的问题 　　1.基层组织把关不严格。近年来，高职院校党委十分重视在高职学生中发展党员，各级基层党组织以《中国共产党普通高等学校基层工作条例》为指导，按照发展党员的“十六字”方针，坚持“成熟一个、发展一个”，认真履行发展党员的工作程序，及时把优秀的学生纳入党的队伍中来，为党的发展注入了新鲜血液。高职院校的学生党员在数量与质量方面都有了很大提高。但是我们也应该看到，随着高职院校学生党员数量的增加，在一些基层党组织中出现了一种忽视学生党员质量的倾向。例如，有的基层党组织对学生党员在专业学习、社会工作方面的要求具体明确，但在思想素质和世界观改造等深层次的问题上重视不够；有的基层党组织重视学生党员的发展数量，但降低了发展学生党员的质量标准，特别是有的入党介绍人未能很好地尽到其培养教育责任，导致部分学生党员的素质不高，与合格党员的标准还有一些差距。 　　2.学生党员发展工作队伍力量薄弱，素质有待提高。由于高职院校没有专职教师从事学生党员的发展工作，所以学生党员的发展工作主要由院系的支部书记或学生辅导员承担。由于这些教师工作任务繁重，他们很难将主要精力放在学生党员发展上。有的教师由于没有经过相关的专业培训，自身的政治理论水平不高，对党的路线、方针、政策的理解不深，缺乏实际的党务工作经验，工作简单机械。这些党建人员在培养、发展学生入党教育过程中存在内容空泛化、方法单一化的现象。思想教育往往注重宏观性而忽略微观性， 说教灌输多， 说理引导少， 除了入党积极分子培训班外缺乏专题性的思想引导和有针对性的入党教育和活动方式， 尤其在对申请入党的学生、入党积极分子、预备党员和正式党员分阶段、循序渐进的分层次教育不够， 尚未形成完整的工作系统。 　　3.重发展、轻培养。由于目前高职院校学生加入党组织的愿望比较强烈， 积极分子数量多， 在校时间短， 培养工作任务重， 一些党组织在培养教育的各个环节上往往不落实， 如培养人不能经常与被培养人谈话， 甚至很少谈话； 不能及时对被培养人的缺点进行批评帮助； 党支部不能定期、不定期地分析入党积极分子的情况； 对入党积极分子不能进行经常的教育活动， 甚至很少有教育活动等等， 使个别新党员质量不高、模范作用不够，甚至入党后表现退步， 给党组织带来了不好的影响。 　　4.培养考察时间短。高职院校的特点是学生流动性大， 学生在校时间只有3年， 且大部分学生在三年级的第一学期都会陆续走上工作岗位去实习， 客观上造成了培养考察时间较短。当有的学生意识到要向党组织靠拢时， 已经是二年级或者是三年级了， 按照党组织发展的要求， 在毕业前只可能成为一名入党积极分子， 而不能发展成为一名正式党员， 错过了入党的时机， 即使有的学生在校期间能够被发展为预备党员， 但是学生毕业后所在的单位大部分都没有党支部， 所以其组织关系将被挂靠在原户籍所在地的党支部或者父母所在地的党支部， 所以那部分预备党员的组织生活、转正考察又是面临的新问题。 　　二、加强和改进高职院校学生党员发展工作的有效途径 　　针对高职院校学生党员发展工作存在的问题，高职院校必须积极推进学生党员发展工作的改革创新，努力提高学生党员质量，要把保证质量放在首位，努力探索新形势下加强高职院校学生党员发展工作的新思路、新措施。 　　1.从思想上高度重视学生党员的发展。工作学生党员发展工作