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2006年韩国高考真题的数学能力分析 理科： 内容, 数学能力, 素材与难易度分析 1 二元目的分类表格 ? ‘理科’ 数学能力 内容 计算 理解 推论 数学内问题解决 数学外问题解决 合计 推测 证明 数学Ⅰ 矩阵 1(2) 1(12) 2 指数，对数函数 1(1) 1(11) 1(25) 3 数列 1(16) 1 极限 1(13) 1(15) 2 排列组合 1(17) 1 概率 1(23) 1 统计 2(14,22) 2 数学Ⅱ 方程与不等式 1(8) 1 函数的极限 1(3) 1(6) 2 微分 1(18) 1(9) 2 积分 2(19,20) 2 二次曲线 2(5,7) 2 空间图形 1(10) 1(21) 2 向量 1(4) 1(24) 2 合计 4 8 4 1 7 1 25 ※ 问题个数(问题序号) ? 选作科目 数学能力 内容 计算 理解 推论 数学内问题解决 数学外问题解决 合计 推测 证明 微积分 三角函数 1(27) 1 函数的极限 1(26) 1 微分 1(30) 1(29) 2 积分 1(28) 1 ※ 问题个数(问题序号) 数学能力 内容 计算 理解 推论 数学内问题解决 数学外问题解决 合计 推测 证明 概率与统计 数据整理与概括 1(26) 1 概率 1(29) 1(30) 2 随机变量与概率分布 1(27) 1 统计推测 1(28) 1 离散数学 选择与排列 1(30) 1 图 1(26) 1(29) 2 算法 1(28) 1 决策与最优化 1(27) 1 ※ 问题个数(问题序号) ? ‘文科’ 数学能力 内容 计算 理解 推论 数学内问题解决 数学外问题解决 合计 推测 证明 指数与对数 1(1) 1(20) 1(11) 1(25) 4 矩阵 1(2) 3(6,12,27) 4 指数函数与对数函数 1(10) 1(9) 2(21,24) 4 数列 1(3) 1(19) 1(29) 1(16) 4 极限 1(18) 1(7) 1(13) 1(15) 4 排列与组合 1(28) 2(17,30) 3 概率 1(4) 1(23) 1(26) 3 统计 2(5,8) 2(14,22) 4 合计 4 11 4 1 8 2 30 ※ 问题个数(问题序号) 内容分析 数学‘理科’由数学一,数学二及选择科目中的微积分,概率与数理统计,离散数学构成. 今年也和往年一样在数学一中出了12道题, 在数学二中出了13道题，选择科目中各有5道题 从二元目的分类表格中我们可以知道问题所属的单元没有偏重某特定单元而是各单元平均分配出题的.这一点是准备高考的学生需要注意的部分。 在以前有学历考查和模仿考查的时候出现了这样的倾向即由于这些测试偏重某特定的单元出题，因此学生会在临考试之前放弃一些单元而集中复习出题频率较高的单元. 然而现在的高考改变了这中倾向，树立了个单元平均出题的大原则. 特别在选择科目中，各单元都毫无遗漏的出了题，没有漏掉任何一个部分. 这种出题方向是非常好的。 理科学生学习的数学二的内容，相对于难度来讲数学一的出题比重过大也是事实.也就是说数学一占12道题，数学二占13道题，对学习理科的同学来讲，感觉要求必须掌握的内容显得相对要少. 数学一的?矩阵?的题相对于模拟考试的难题来讲要简单一些, ?指数与对数?中出了一道与实际生活相关的题. 指数与对数中关于实际生活(特别是理科)的题经常出现，由此预想这种题型会一直出现. ?数列?中应用数学归纳法的证明问题今年只出了一道题，这是今年高考题比较特别的地方. 以前关于多种形态的数列的题都属于考察理解能力，推论能力的题， 但这一次却考察了证明能力，并且还只出了一道题. 在?数列的极限?中两道问题都是关于无穷等比级数的问题.特别的与图形相结合的无穷等比级数的题以后出现的可能性也非常大. 在?排列与组合?, ?概率?, ?统计? 部分的题其难易度也并不大，属于普通的题. 数学二中关于?方程与不等式?的题虽然不简单但其求解方法却是固定的，因此对学生来讲不算是陌生的题. 在?函数的极限?部分今年又出了考连续的题.这已经是几年连续出这种类型的题了， 这一点需要学生特别留意. 关于连续的题型 (其他部分也