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三年级： 阅读时有体会文章中词句表达效果的意识 能结合语境体会词语（动词、量词、代词、副词）的准确运用及其表达效果 能结合语境体会词语运用的生动有变化及其表达效果 能结合语境体会成语（俗语）的正确运用及其表达效果 能结合语境体会句子（感叹句、疑问句等）的正确运用及其表达效果 能结合语境体会句子运用的生动有变化及其表达效果 能结合语境体会名句、格言的恰当引用及其表达效果 能结合语境体会标点符号正确运用及其表达效果 四年级： 阅读时能主动体会文章中有特点的词语及其表达效果 阅读时能主动体会文章中有特点的句子及其表达效果 知道人物语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理活动描写等，知道文章中人物具体描写的作用是表现人物的思想感情， 阅读时能通过文章中人物具体描写分析人物的性格特点 知道文章中景物描写的基本方式 知道文章中说明的基本方式 五年级： 阅读时能主动欣赏体会文章表达形式的意识和习惯 知道叙述、描写、说明、议论等四种表达方式并能在阅读时能分辨这四种表达方式 能在具体语境中辨别环境描写并体会其表达效果 能在具体语境中辨别场面描写并体会其表达效果 能在具体语境中辨别作者的联想并体会其表达效果 能在具体语境中辨别顺序、插叙、倒叙，并体会其表达效果 能结合课文分辨文章详写和略写，并体会其表达效果 六年级： 结合课文中心认识顺序、倒叙等叙述方法，体会其表达效果 结合课文中心体会语言、动作、外貌、神态、心理活动等人物描写的表达效果 结合课文中心体会环境描写及其表达效果 结合课文中心体会场面描写及其表达效果 结合课文中心体会常用修辞手法的表达效果 结合课文体会常用标点符号的特殊用法及其表达效果 结合课文认识文章常用的命题方法 结合课文认识文章常见的开头方法，体会其表达效果 结合课文认识常用的结尾方法，体会其表达效果 结合课文认识几种常用的过渡方法，并体会其表达效果 结合课文认识几种常用的照应方法，并体会其表达效果 结合课文认识文章段落的划分，并体会其表达效果 三、听说领域 1、倾听 2、转述 3、讲述见闻 4、答问 5、参与讨论 6、演讲报告 四．语文知识 汉语拼音 识字 写字 词和词语 句子 标点符号 修辞 二、表达领域 1、习作材料的收集 2、文体基本知识和有效运用 3、表达基本知识与有效运用 4、写作技能和策略的有效运用 5、修改习作的方法及有效运用 结构化的语文课程内容 一、阅读领域 1、掌握基本的阅读方式 2、读懂文章思想内容 3、认识并欣赏文章表达形式 4、不同文体的阅读方法 一、阅读领域（三级指标） 1.掌握基本的阅读方式 1.1朗读 1.2默读 1.3浏览 2、读懂文章思想内容 2.1 能通过朗读或默读，读懂课文内容 2..2阅读中理解和积累词语 2.3阅读课文能抓住主要内容或要点 2.4 阅读文章时能理清文章的脉络 2.5 阅读课文能抓住课文的主旨 3、认识并欣赏文章的表达形式 3.1阅读时有了解文章表达形式的意识 3.2能结合文章的语言情境欣赏词语在沟通和表达上的效果 3.3能结合文章语言情境分辨标点符号的运用在沟通和表达上的效果 3.4能结合语言情境欣赏句子在沟通和表达上的效果。 3.5.认识叙述、描写、说明、议论等主要表达方式 3.6认识并欣赏文章不同结构顺序在沟通和表达上的效果 四级指标 1.掌握基本的阅读方式 1.1朗读 1.1.1 能用普通话朗读课文 1.1.2 朗读时口齿清楚，发音正确，音量适当 1.1.3 能一句句扫读，不丟字，不漏字，不倒读 1.1.4 流利地朗读课文，语气连贯、自然，不拖腔拉调 1.1.5能按标点适当停顿 1.1.6能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气 1.1.7 能有理解地朗读，读出文章表达的情感。 1.2默读 1.2.1 默读时不出声、不动唇、不指读、不跳行 1.2.2 默读时能集中注意力，边读边思考 1.2.3 默读时能边读边划，有圈画点批的习惯 1.2.4 能理解并说出默读过程中获得的讯息 1.2.5 默读时能提出不懂的问题，并通过默读自己回答 1.2.6. 能从阅读的材料中，培养分析归纳的能力。 一、研究目标及内容 1、小学语文教学内容的框架体系 2、各年级语文教学内容的分布 3、教学内容的内涵指标及操作步骤（策略性知识的开发） 4、各年级主要教学内容的教学建议 5