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紧扣阅读教学，培养创新能力 　　摘 要： 课堂是培养学生创造力的重要场所之一，语文教学应紧扣阅读教学，在阅读理解的基础上调动学生的主动性，在阅读评价上培养学生的独创性，达到培养学生创造能力的目的，为培养创造型人才作贡献。 　　关键词： 阅读教学 创造能力 培养方法 　　创造力培养是当今我国参与国际竞争和在全球格局中占据重要地位的迫切需要。江泽民同志指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”那么，担负母语教学的语文课程，如何培养学生的创造能力呢？我认为课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养创造力的主要场所之一，语文教学应紧扣阅读教学，想方设法培养学生的创造力。 　　一、以“阅读”为主，调动学生的主动性 　　阅读是阅读者主动认识世界的实践活动，要读懂它，需要阅读者深入实践，独立思考，借助联想和想象，同作者进行“心理位置互换”，才能很好地感知作者意图，并触发新的联想和创造思考。阅读教学，只有让学生处于“主体”地位，引导他们主动参与，积极思考，才能使他们在实践中发展智能，在学习中有新的发现与创造。 　　1.减少教师讲析，多让学生自读。 　　叶圣陶先生曾说：“在教育来学的人同时要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新，这就是引导他们自学。”长期以来，人们总是以教师讲、学生听的模式进行语文阅读教学，教师精心备课，务求讲深讲透，认为这样就一定能达到