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过程公平：中国和谐教育公平的时代诉求 　　[摘 要] 随着构建社会主义和谐社会进程的推进，教育公平成为社会关注的焦点，和谐教育公平观成为当代教育公平的主旨。教育公平的实现都是从关注机会公平到更加关注过程和结果公平，必然经历一个从“机会公平——过程公平——结果公平”的过程。就中国而言，教育机会公平已经基本实现，发展教育公平的重中之中在于实现教育过程公平。本文通过对中国教育公平发展路径的探讨，针对目前教育公平的实现程度提出相关政策建议。 　　[关键词] 和谐； 教育； 公平； 起点； 过程； 结果 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 059 　　[中图分类号] G521 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）18- 0102- 03 　　1 当代中国教育公平的主旨：和谐教育公平观 　　1.1 确立和谐教育公平观的主导地位 　　教育公平观是对教育公平的解释，它影响着我们对教育公平的理解与实现。在当前中国国力的发展和教育发展现状下，何种教育公平观是我们应当遵循的是值得探讨的问题，当前主导性教育公平观的模糊化使得教育公平成为了教育的热点与难题之一。已有的研究已经表明，教育公平观的确立是随着经济、社会，乃至政治倾向的不同，而不断变化的。教育公平是一个永远逼近公平的过程，而不是