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新课改下数学课堂教学如何开展合作学习 　　摘 要：在新课改下，数学课堂教学如何开展合作学习，结合具体教学案例，通过案例说明如何更好地开展合作学习，反映合作学习中出现的各种问题。对具体教学案例进行研究和反思，从而引发对自身教学方式的思考，将传统教学方式与新教学方式进行有机整合，优化课堂教学。 　　关键词：新课改问题；数学课堂教学；合作性学习 新课程标准对教师的课堂教学提出了新的要求，数学课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。每个学生都有强烈的求知欲，他们希望通过自己的努力和探究，寻找问题的答案，在课堂教学中，教师作为课堂活动的组织者和引导者，应充分了解学生的需要，在了解学生已有知识经验的基础上精心设计问题情境，不失时机地抛出问题，学生自然而然地融入问题情境.在问题抛出后，留给学生一定思考和自主探究的时间，学生有时间对问题进行分析、处理、理解，然后进行合作讨论。 　　一、合作学习的意义 　　1.增强学生的学习主动性 　　建构主义认为，学习应该是积极的，强调学习者在建构性学习中的积极作用。而合作学习的开展为学生主动性的施展提供了广阔的空间，激发了学习的兴趣，使学生在积极主动中探索，结合自己已有的生活经验和知识基础对新的学习内容进行分析，构建自己新的知识体系，最大限度地发挥学生的学习内驱力。 　　2.提高学生的学习能力和学习效率 　　合作学习让学生充