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新形势下的语文阅读教学 　　阅读理解，作为考查学生直接运用语言能力的主要题型，在近年来的中考语文试题中占有较大的比重。全国各省、市中考语文试题，虽各有千秋，但共同的一点：即阅读试题不仅涉及课内的，还涉及课外的，而这将会更有利于促使初中生阅读能力的提高。 　　从对近年考试中阅读理解试题的特点分析，我们不难看到这样一种趋势：命题者对考生阅读理解的考查已逐渐向知识的广度、理解的深度、阅读的速度方面发展。学生阅读理解的失误原因主要反映在阅读 的速度、理解的深度和准确程度方面。因此，我们在平时的阅读教学中必须通过广泛的阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯，提 高阅读速度和理解能力。 为此我认为应从以下几方面做起： 　　一、培养广泛阅读的习惯 　　良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但就目前来看，许多学生都没有良好的阅读习惯，导致了阅读面 狭窄，阅读的兴致低落的现象。因此，必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯： 　　（1）激发阅读的兴趣。所选读物要语言质朴生动， 内容引人入胜，要尽量选那些学生读起来爱不释手， 非一口气读完不可的读物。同时必须遵守由易到难，循序渐进的原则。如果难易适当，就一定能激发学生阅读 的兴趣，增加搞好阅读的信心。 　　（2）拓宽阅读的范围。让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。提供给学生各 种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普