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新课标下初中语文作文教学策略浅探 　　[摘要]作文直接体现学生语文水平的高低，因此，作文教学对学生来说至关重要，也是值得老师重视的课题，在语文教学中起着举足轻重的作用。而事实上，对于作文教学语文老师常常感到困惑、棘手，不知道该如何引导学生进行作文。鉴于此，语文教师应在教学实践中不断探索和总结，找出作文教学的方法，以帮助学生提高写作能力。 　　[关键词]初中语文；作文教学；存在问题；解决方法 　　作文是思想和文字的综合性训练。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。” 　　我们知道，写作文的过程，是一个从观察生活、确立中心到选择材料，从立意构思、布局谋篇直到遣词造句的复杂的思维过程。这就需要通过语文教学的各个环节不断地反复训练。因此，语文教学的任何一个环节，任何一种基本训练，都与作文紧密相关。而学生语文成绩的好坏，也可以通过作文去检验的。由此可见，作文是语文教学的集中体现，是语文教学的中心。 　　然而，由于语文教师忽略了语文教学的目的是培养学生的读写能力这一宗旨；认为基础知识教学可以立竿见影，作文教学同样可以；不以培养和提高学生的写作能力为目的，而是为了应付