《冬夜读书示子聿》教学设计.docVIP

《冬夜读书示子聿》教学设计 　　教学目标： 　　能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。 　　能解释诗句中的重点词语，并说出诗句的意思。 　　领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断吸取新知识的重要性。 　　教学重点： 　　正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并说出诗句的意思。 　　教学难点： 　　感受古诗文的意境美，领悟知识与实践的关系，懂得不断读书、不断吸取新知识的重要性。 　　教具准备： 　　多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、背诵古诗，导入新课 　　1.同学们喜欢背古诗吗？指名学生背诵。 　　2.简介陆游。 　　3.解题、释题。 　　（1）读题后，先理解。 　　“冬夜读书示子聿”中的“示”含有“指示、训示”的意思。“子聿”是陆游最小的儿子。 　　（2）让学生说说：读了这个题目，你知道了些什么？ 　　二、初读诗歌，读准读懂 　　1.请同学们自由朗读这首诗，要注意古诗的节奏美，把字音读准确。 　　2.检查并指导古诗朗读情况。 　　（1）指名学生读这首诗。 　　（2）集体齐读这首诗。 　　三、再读古诗，领悟内容 　　1.第一句：古人学问无遗力。【课件出示】 　　（1）重点字词意思。 　　【课件出示】 　　①“学问”：指读书学习，有做学问的意思。 　　②“遗”：留。 　　“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留。 　　（2）指名交流诗意。 　　（古人做学问是不遗余力的。） 　　（3）由“无遗力”，你想到了哪些成语？ 　　（不遗余力、竭尽全力、全力以赴……） 　　（4）教师：请你举例说说古人追求学问是如何不遗余力的。 　　（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞……） 　　2.第二句：少壮工夫老始成。【课件随机出示】 　　（1）重点字词意思。 　　“始”：才。 　　（2）交流诗意。 　　（而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。） 　　（3）你知道哪些人是青少年时代花费了工夫，到后来取得了成就呢？（王羲之、岳飞、玄奘、司马光……） 　　（4）在这句诗中，有一对反义词，你找到了吗？从“少”到“老”，你明白了什么？ 　　（5）小结：第一句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。第二句是说做学问的艰难，说明只有从小养成良好的学习习惯，打好扎实的基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是陆游以古人做学问的精神和艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。 　　（板书：做学问） 　　3.第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【课件出示】 　　（1）重点字词意思。 　　教师：这两个句子中，你理解了哪些重点词语呢？ 　　①纸上：书本知识。（相机板书：书本知识） 　　②“终”：到底、毕竟。 　　③绝知：深入透彻地理解。 　　④躬：亲自。 　　躬行：亲自实践。（相机板书：亲自实践） 　　（2）学生交流诗句意思。 　　（从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。） 　　（3）联系实际。 　　①历史上曾经发生过一个与这两句诗相关的故事，那就是――“纸上谈兵”。 　　②教师小结：看来，“躬行”不仅要求我们在学习过程中要力求做到“眼到、口到、手到、心到”，因为更要注重亲身实践，把书本上的知识转化为实践经验。赵括就是因为没有把书本知识转化为实践经验，所以大败而死。 　　③生活中，我们也学过一些关于“躬行”的名言警句，想想有哪些？ 　　学生交流，师生评价。 　　【课件出示】 　　百闻不如一见，百见不如一干。――俗语 　　读万卷书，行万里路。――钱泳 　　站在岸上学不会游泳。――毛泽东 　　实践是检验真理的唯一标准。 　　…… 　　4.试着说说整首诗的意思。 　　5.理解了诗意，你认为陆游通过这首诗想要告诉儿子子聿一个什么道理呢？ 　　学生交流。 　　6.齐读这首诗。 　　四、整体把握，指导背诵 　　1.你能用成语形容一下陆游教育儿子时的态度吗？ 　　（循循善诱、语重心长……） 　　2.请你也用循循善诱的口吻来读一读这首诗。 　　3.快速背诵。 　　4.检查背诵。 　　（1）指名学生背诵。 　　（2）集体齐背。 　　五、拓展补充 　　1.除了今天所学到的这首告诉我们做学问的道理的古诗外，你还知道哪些有关读书、做学问的名言、警句？ 　　2.读一读有关读书的名言。 　　【课件出示】 　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。――韩愈 　　书到用时方恨少，事非经过不知难。――陆游 　　读书破万卷，下笔如有神。――杜甫 　　书犹药也，善读之可以医愚。――刘向 　　书读百遍，其义自见。――《三国志》 　　六