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中学数学课堂教学中小组合作学习的探究 　　摘 要：中学数学教学是数学学习的关键，而合作学习法在中学数学中更为重要，因此，本文先介绍合作学习法的发展历史，之后指出合作学习在中学数学中的优势，然后提出现今教学中的问题，最后提出通过合作学习提升教学质量。 　　关键词：中学数学；小组合作学习；教学方式探究 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-213-01 　　教育体制的改革带来很多好的影响，新的教学方式大大提高了教学质量，尤其小组合作学习法，更是充分锻炼了学生的综合能力。近些年，国家开始推荐各个学校使用合作学习法来教育学生，培养全面综合水平的优质生，以适应未来社会发展的需要。但是，这样具有优势性的教学方法并没有在学校中得到很好的应用，很多学生对这种方法仅仅是偶有耳闻，根本不了解其内在作用和意义，因此，校方如何将合作学习法在学生中普遍应用，就成为必须要解决的教学问题。 　　一、合作学习的历史概略 　　合作学习的起源是在美国，上个世纪70年代初，美国就创建了合作学习法，其目的是为了更突出学生的优点，可以大幅度提高学生成绩，与此同时还可以改观课堂上的学生心理情况，有助于学生发展；到了80年代末，这样的学习方法被我国开始利用和实践，并且在教育规章中明确指出合作学习的重要性，这是合作学习法在我国首次被肯定；随着国家教育体制的改革，对合作学习法也产生了微妙的改变，使之更符合我国的教育体制，更加促进学生之间互相的交流，促进师生一同成长，至今，合作学习已经发展了几十年，对学生的意义也日益体现，所以，充分合理的运用合作学习法，就是当今我国教育主要的教学手段。 　　二、合作学习在中学数学课堂中具有哪些显著优势 　　1、锻炼学生合作水平 　　合作学习方法主要是将学生进行分组，以组别为单位，既考查整体组的数学知识水平，也考查学生自身的个人能力，通过几个学生之间互相帮助，共同解决问题，从中提升学生之间的合作能力，锻炼学生注重合作的意义，从而养成学生良好的品格，也可以拓宽学生的思维，更好的解决中学数学学习中遇到的困难。 　　2、激励学生自主学习意识发展 　　改变学生以往的被动学习方式，变被动为主动，改变过去只是接受知识的过程，通过小组合作学习法，将中学数学知识分别布置给每个组别，让同学自主去学习新的数学知识，对于其中不理解的内容，互相探讨，经过一段时间这样的训练，会养成学生自主学习新知识的习惯，形成主动学习的风气，从而提高学生的学习意识，有助于未来发展。 　　三、现今中学数学课堂教学中突出存在的问题 　　1、小组合作学习普及度偏低 　　合作学习法虽然已经发展了几十年，但是在我国实际得到运用的时间却非常短，尤其很多中学，并没有重视这样的学习方法，仍是采用过去教师把数学知识灌输给学生的讲课方式，大大忽略了培养学生的个人能力，导致很多学生在中学数学学习中，屡屡受挫，认为数学知识较难，形成不好的学习态度。 　　2、学生学习方式守旧 　　大多数学生的学习方式过于单一，一般都是听课、做题、反复巩固知识点，这样的模式在我国已经用了很多年，学生和教师早已疲劳，尤其像中学数学这门学科，本身就比较枯燥，学生自感学习困难，再采用这样守旧的学习方式，会形成恶性循环，严重影响学生后续学习的发展，同时影响学生的综合能力发展。 　　3、学生之间缺少沟通交流 　　目前很多学生学习压力比较大，负担很重，学生和学生之间缺少沟通，或者沟通时间很少，这样的情况已经普遍存在，而数学这门学科本身就不是靠自己就可以学习好的，需要互相帮助，借鉴他人的创新思路才能取得好的学习成果，而现在的中学生学习数学还是靠自己做习题来掌握知识点，这样的题海模式学习法，是无法培养出能力优秀的学生的 。 　　四、小组合作学习法改变中学数学课堂 　　1、树立学生正确的对待学习 　　中学数学是后续高等数学学习的过度阶段，也是培养学生学习数学思维的关键时期，而小组合作学习方式恰恰可以促进中学数学的学习，可以将学生进行分组，把数学知识分给每个组别，告诉学生必须自己先学习，先了解新知识，通过小组成员之间的互相交流，从而培养学生对待数学的学习方式，长久应用小组合作学习法，可以有效的促进学生学习能力，形成良性循环。 　　2、培养学生之间良好的团结沟通意识 　　学生之间如果缺少沟通能力，不仅会影响学习成绩，更会对学生的品格有着严重影响，小组合作学习就弥补了这点，每组学生之间可以进行沟通交流，交换彼此的解题思路，学习方法，之后通过各取所长，将整组的学习水平显著提高，尤其像数学这样的学科，更是需要学生之间经常交流，既可以锻炼学生的沟通能力，又可以教会学生团结的品格，最重要的是可以提高学生的成绩和学习能力。 　　综上所述，中学数学是学生在数学领域中非常