生活，语文教学的土壤.docVIP

生活，语文教学的土壤 　　摘 要：陶行知是我国近代著名的教育家。“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的基石，是其思想的主体和重要组成部分。“生活即教育，社会即学校，教学合一”三大部分组成的“生活教育理论”影响极为深远。长期以来，我国的教育受应试教育的影响很大，如何摆脱这种影响，让语文教学更有效地进行，是目前要研究的问题。 　　关键词：教学生活化；高素质；教学手段；课外生活；自主学习 陶行知是我国近代著名的教育家。他认为教育的根本是为了人民的解放，是为了人民的幸福。其中，“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的基石，是其思想的主体和重要组成部分。“生活即教育，社会即学校，教学合一”三大部分组成的“生活教育理论”影响极为深远。陶行知先生认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略的“书呆子”。教师这种匆匆忙忙赶进度的教学不仅是教师的压力，也给学生学习带来了很大的压力和倦怠感。而语文的教学既要有人文的高度，又要具备人生的高度。这样的语文教学该怎样进行才更加有效，是目前我们要研究的问题。 　　一、提高教师素质，将语文生活化 　　陶行知老先生说：“生活即教育。社会即学校。教学做合一”。简短的三句话，却道出了教育的本原。一直以来，每位教师都在工作中努力地学习着、积累着，而这种经历多年的教育教学积累，让我们清醒地认识到并领悟出：没有生活