中职学校会计专业课程教学改革的思考.docVIP

中职学校会计专业课程教学改革的思考 　　摘 要：鉴于传统的教学内容、方法和模式已无法适应当前教学要求的新情况，中职学校会计专业课程的教学改革显得越来越重要和紧迫。我们在转变教学观念的同时，还要采取有效的教学改革措施，创新教学内容和教学方法、模式。 　　关键词：中职 会计 教学 改革 　　根据调查，近年来，在招生难的大环境下，一些中职学校会计专业逐年放宽了招生条件，降低了学生报读的门槛，一半多学生在学习基础上比较薄弱，缺乏学习自信心、兴趣、动力，未能树立正确的学习目标，未能专心学习会计课程的理论知识和专业技能。另一方面，个别教师仍然采用传统的教学内容、方法和模式，照本宣科地向学生灌输一些抽象概念、原理和公式，导致学生学习积极性不高。由于在教与学两个方面都存在着这样的复杂情况，学生的学业成绩自然不够理想。在一些中职学校会计专业，在每个学期，有20%左右人次的学生需要补考。鉴于传统的教学内容、方法和模式已无法适应当前教学要求的新情况，中职学校会计专业课程的教学改革显得越来越重要和紧迫。我们在转变教学观念的同时，还要采取有效的教学改革措施，创新教学内容和教学方法、模式。 　　1. 改革教学内容 　　根据中职教育人才的培养目标，结合当前中职教育和学生的实际情况，应当以适用、实用为原则，以培养能力为中心，优化专业的课程设置和教学内容，明确学生必须掌握的专业基本理论知识和操作技能，尤其是最重要的专业操作技能，并落实各项教改措施，加强实践教学，引导学生练就过硬本领，提高综合职业行为能力。 　　1.1要以教学内容的实用性和适用性为原则，修订专业教学计划 　　在修订中职学校会计专业实施性教学计划时，要压缩不够实用的课程的课时数，增加最实用的核心课程《基础会计》以及其他一些较实用的《企业财务会计》等课程的课时数和实训时间，强化实用的教学内容，并同步开设实训课，使理论教学与实践教学时间的比例达到1：1，以确保学生既掌握该专业的基础理论知识，又熟练掌握其操作技能，这是中职学校会计专业提高学生综合职业行为能力的关键。与此同时，还要由教研组组织有关任课教师优化教学内容组合，避免相同的教学内容在不同的课程中重复讲授，节约教学资源。 　　1.2增加专业操作技能的教学内容，在各个模块中实行任务驱动式教学 　　在中职学校会计专业中，应明确以会计的实践操作技能为最重要的专业操作技能，并合理设置会计实践技能模块，在各个模块中实行任务驱动式教学。根据中小型企业会计工作的实际，结合理论教学的内容，可对会计实践操作技能按模块设定以下总任务：在《基础会计》课中，设有设置帐户、凭证编制、记帐结帐、编制报表和会计原理综合实习 等五个总任务；在《企业财务会计》课中，设有设置帐户、凭证编制、记帐结帐、存货核算与管理、出纳实务、工资计算与分配、税金核算与申报、成本费用核算、购销核算与管理、编制报表、外币业务、财产清查和会计综合模拟实习等十三个总任务；在《会计电算化》课中，设有增删改核算单位、系统设置、凭证编制、银行对帐、报表设置与编制 等五个总任务。在各个总任务之下，还可以根据需要设定若干个子任务开展教学活动。 　　在根据理论教学内容设定各个模块技能实训的总任务和子任务后，在讲授会计基础理论知识时，相应同步进行该模块的技能实践操作，使理论与实践结合起来，两者相得益彰。当然，会计综合模拟实习技能模块要在最后一个授课学期开设，强化综合技能训练，以提高中职学校会计专业学生的综合职业行为能力。 　　1.3强化学生毕业前的就业指导 　　中职学校会计专业应将学生毕业前的就业指导作为一项教学内容。在毕业前的就业指导中，教师要引导学生理顺专业理论系统，明确实际会计工作中的基础工作内容，了解各项会计工作特点和工作程序，使学生掌握应聘上岗时的应对办法，增强学生就业的自信心，提高学生应聘上岗的应变能力和适应能力，提高学生综合职业行为能力。 　　2.创新教学方法和模式 　　运用恰当的教学方法和模式进行教学是提高教学质量的重要途径。在教学中，根据教学对象的具体情况，按照因材施教、理论联系实际的教学原则，根据专业基础知识、基本理论和实践操作技能等教学内容的不同情况，充分发挥中职学校会计专业现有的实训场地和教学仪器、设备的作用，巧妙运用讲授法、启发式教学法、直观教学法、多媒体教学法、演示教学法、实验实习教学法等教学方法。 　　2.1充分发挥现代化教学设备和仪器的作用 　　在中职学校会计专业，在专业基础理论知识的教学中，要利用现代化的教学设备和仪器，将会计工作中大量使用的各式单据、帐册、图表通过实物、模型、声像等媒体形式直观、形象地展现在学生的面前。这样，可大大提高授课的质量和教学效果。 　　2.2以多媒体的形式生动地把实践操作的全过程展现出来 　　在中职学校会计专业，在实践教学中