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插入艺术字教学设计 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 指导思想与理论依据 信息技术课程标准中指出： 教师设计任务要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 在教学中我利用“任务驱动”的学习方式，以学生为主体，学生通过自主探究，完成任务来学习领悟信息文化的无限内涵与领域延伸。 Agenda： 1，指导思想与理论依据 2，教材和学生分析 3，教学目标和重难点 4，教学方法 5，教学流程示意 6，教学过程 7，学习效果评价设计 8，本设计与以往或其他相比的特点 教材分析 《文字的特殊修饰》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第二单元用电脑写文章中第九课的内容。 这一课的教学内容是让学生掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。 学生情况： 对于学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在前期对五年级学生的调查中发现，大概30%的同学经常会使用word完成其他学科的作业