教心第二章复习题.docVIP

第二章 一、选择题 1．儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（ C ）。 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 2．如果儿童处于2-7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（ B ）。 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 3．根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（ ）。 A 学前期 B 青年期 C 学龄前 D 成年早期 4．根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（ ）。 A 同一感和防止同一感混乱 B 获得勤奋感而克服自卑感 C 获得亲密感以避免孤独感 D 获得主动感和克服内疚感 5．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。 A 自我意识 B 自我认知 C 性格特征 D 能力 6．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（ ）。 A 认知方式和认知途径 B 认知方式和认知能力 C 思维方式和智力水平 D 智力水平和认知水平 7．世界上最著名的智力量表是（ ）。 A 比纳—西蒙量表 B 斯坦福—比纳量表 C 比纳—推孟量表 D 韦克斯勒量表 8．智商（IQ）等于（ ）。 A 智力年龄与实际年龄之比乘以100 B 实际年龄与智力年龄之比乘以100 C 心理年龄与胜利年龄之比乘以100 D 生理年龄与实际年龄之比乘以100 9．智力发展上的差异包括（ ）。 A 内在差异和外在差异 B 相对差异和绝对差异 C 年龄差异和性别差异 D 个体差异和群体差异 10．人格是决定个体外显行为和内应行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（ ）。 A 能力 B 气质 C 性格 D 需要 11．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（ ）。 A 态度特征 B 意志特征 C 情绪特征 D 理智特征 12．心理学家发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性，这说明儿童心理年龄发展具有（ ）特点。 A 阶段性 B 特殊性 C 连续性 D 一般性 13．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（ ） A 梅伊曼 B 桑代克 C 推孟 D 贾德 14．在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（ ） A 教育实验法 B 实验室实验法 C自然实验法 D个案实验法 15．根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（ ） A关注生存 B 关注情境 C 关注学生 D 关注自我感受 16．皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（ ） A成熟 B物理环境 C社会环境 D教学 17．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（ ） A 生理自我 B 心理自我 C 社会自我 D 理想自我 18．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（ ） A 场依存型 B 场独立型 C 冲动型 D 沉思型 19． 我国第一本教育心理学教科书的编写者是（） A 陶行知? B潘菽20. 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（ A关键期???????B学习准备???? D 印刻映象 填空题 1．少年期是（ ）岁的儿童。 2．（ ）是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。 3．社会自我基本成熟的时期在（ ）。 4．生理自我基本成熟的时间在（ ）。 5．生理自我是在（ ）开始发展和形成的。 6．心理学研究发现个体生命早期的某个时期，对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这一时期在心理学中被称为（ ）。 7．皮亚杰的认知发展理论将从婴儿到青春期的认知发展分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个