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《教育心理学》（中学教师）练习题 第一章 绪论 一、单项选择题 1．教一学过程的三种过程是（）。 A．学习过程、教学过程和评价／反思过程 B．学习过程、教学过程和互动过程 C．学习过程、教学过程和思考过程 D．学习过程、教学过程和管理过程 2．教育心理学初创时期的时间大致为（） A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代以前 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代以前 3．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（） A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．完善时期 4．教育心理学的创始人是（）。 A．华生 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅 5．教育心理学的诞生之年是（） A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．在教一—学的过程中，要有效传递的主要信息是（） A．教学过程 B．教学手段 C．教学内容 D．教学媒体 7．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( ) A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承 8．1903年，美国心理学家( )出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学” 命名的专著。 A．卡列杰夫 B．廖世承 C．乌中斯基 D．桑代克 9．廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在( )年。 A．1903 B．1908 C。1913 D．1924 二、填空题 1．教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。 2．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过 、 来体现的。 3．在宏观上，教——学过程是一个系统过程，该系统包含 、学生特点、教师特点和 等四种主要的变量。 4．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、 、预测和 的作用。 5．影响学与教的教师因素主要有 、专业知识、专业技能以及 等基本的心理特性。 6．教学环境包括 和 。 7．评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 ，在教学过程中对教学的 以及在教学之后的检验和反思。 三、简答题 1．简述教育心理学与邻近学科的关系。 2．20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面? 3．请简述教——学过程的四种变量。 四、论述题 1．请分析教——学过程中存在的三种过程。 2．试述学与教过程中的基本因素。 3．联系实际说明学习教育心理学的意义。 第二章 中学生的心理发展与教育 一、单项选择题 1．决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称 A．人格 B．性格 C．气质 D．倾向性 2．社会自我基本成熟的时期在( )。 A．婴儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．少年期 3．心理自我开始形成和发展的时期为( )。 A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．青年初期 4．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。 A．自我意识 B．自我认知 C．性格特征 D．能力 5．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为( )。 A．思考过程 B．意志过程 C．决策方式 D．认知过程 6．依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为( )。 A．独立型和顺从型 B．外倾型和内倾型 C．冲动型和沉思型 D．辐合型和发散型 7．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（） A，冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型 8．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )。 A．认知方式和认知途径 B．认知方式和认知能力 C．思维方式和智力水平 D．智力水平和认知水平 9．个体在解决问题过程中，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围，直至找到惟一正确答案的认知方式称为( )。 A．场独立型 B．场依存型 C．辐合型 D．发散型 10．个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为( )。 A．场独立型 B．场依存型 C．辐合型 D．发散