教学的发展趋势创新.pptVIP

教学的发展趋势 国外教学研究发展的趋势 在理念层面上，建构主义学习理论成为教学领域的基本观念 在技术层面上，信息技术的迅速发展正在引起教学领域的深刻革命 在基础层面上，教学论建立在多学科如哲学、心理学、社会科学、计算机科学、系统动力学、传播学等的基础上 在研究方法层面上，将更多采取定性与定量相结合的方法。 客观主义认识论的主张 第一，从实在的性质来看，“实在”是客观的，是外在于人的心灵、不以人的意志为转移的，人的心灵、意识、思维是主观的，是被“客观实在”所决定的； 第二，从知识的性质来看，知识是对客观实在的反映，知识的真理性是由其与“客观现实”符合的程度决定的，因而知识也是客观的； 第三，从科学的性质来看，科学是知识的代表和典范，科学是价值中立的； 第四，从人际互动的性质来看，真理是由少数科学家经过严密的科学发现过程而获得的，真理掌握在少数人中，这样就导致了权威与服从的人际关系； 客观主义的教学观 第一，从教学的过程来看，教学就是传递客观知识的过程； 第二，从学生的地位来看，学生是被动的接受者； 第三，从教师的作用来看，教师是知识的传授者； 建构主义认识论的主张 第一，从实在的性质来看，人的心理表征与外部世界一样拥有真实的存在状态； 第二，从知识的性质来看，知识是个体经验的合理化，而不是，而不是说明世界的真理； 第三，就科学的性质而言，科学活动是一种有创造意义