教师培训走进青春期孩子的心创新.pptVIP

你有何感悟？ 和大家共勉： 你看到了什么？ 初中生的心理需求： 独立和被尊重的需要 对友谊的需求 自信心和成功体验的需求 对美的追求，被关注的需求 对性知识的需求 关系第一 如果教师伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化。那么，无论教师有多么良苦的用心，学生也不会接受了，并从内心对教师产生很大的抵触感。 当学生喜欢一个教师后，对这个教师所给予的教育会产生很大的接纳感，会带着良好的愉悦的情绪来理解教师的语言，接受教师的要求。 师生沟通的金钥匙 活动体验：穿越火线（过雷区） 规则： 1、两人一组。 2、将地雷布好，其中一人蒙眼，另一人引导走过雷区，其他营员不准说话，保持安静。 案例分析： 学生陈某，是家里的独生女，娇生惯养，自我意识强。在美术课上，她让同学代其画画，并撒谎、欺骗美术老师。老师发现后，批评了陈某并责令其道歉，陈某非但没有道歉，反而对老师说话时态度不好。美术老师很生气，骂了一句“滚出去”。陈某非常委屈，她觉得从小到大父母都没有骂过自己，老师凭什么骂自己。不管怎样，老师都不应该骂学生。事后她找到了你，你怎么与她谈话。 学生问题探究： 对有自卑心理很强的学生 较虚伪，交往能力差 学生早恋 学生说话、做事都没有分寸 好动又冲动，懒惰，嘴巴说改，行动不改，纪律观念差 太爱干净，好像有洁癖，所以不能按