教育心理学(李小融)现代心理学的教育观创新.pptVIP

李小融编著，四川教育出版社 第二章、现代心理学的教育观 第一、关于学校教育现象的心理学认识 第二、关于“学生和教师”的认识 第一节、对学校教育现象的心理学认识 一、教育 1、教育必须以心理学为基础 2、广义教育：学校教育、家庭教育、社会教育和终身教育 二、学校教育 1、影响学生个体社会化 社会化是指个体逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。也就是从“生物人”到“社会人”的过程。 2、影响学生个体心理的发展 A：学校教育能促进每一个具体的学生的发展变化。 B：人的发展是终身的。因此现代教育两条基本的趋势是： （1）形成终身教育体制； （2)学校教育的任务从主要传授已有的知识经验转变为主要培养学生形成独立、积极地进行学习的“自我教育”能力——学会学习、学会生存 三、教学与课 1、教学——从心理学的角度，可以把教学看作是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度（填空） A：“学前教后”——树立科学的教学观或学教观，是当前教学改革的重要前提。 B：现代学校的教学是科学也是艺术。 2、课——是教学的基本单位，指在一定时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。 当前学校教育改革的重点和难点，最终突破的地方都应该在改造课堂教学模式，提高教学效率。 第二节、学生和教师 一、学生及群体特征 学生是学与教的主体，学校管理和教学活动应以科学的学生观为