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教学组织形式 教育学院2011级高等教育学 硕士研究生 刘东兴 主要内容 教学组织形式概述 教学组织形式的历史发展过程 现代教学组织形式及其改革趋势 一、教学组织形式概述 定义： 为实现一定的课程与教学目标， 围绕一定的教育内容或学习经验， 在一定的时空环境中， 教师与学生之间相互作用的方式结构与程序。 教学组织形式的功能： 采用合理的教学组织形式，有助于提高教学工作的效率并使种种有效的教学方法、手段得以在相应的组织形式中运用。只有将不同的教学方法、手段应用于相应的教学组织形式中，才能充分发挥其作用。 当代各国教学改革的目标之一，就是探索使每个学生都能获得最大发展的教学活动模式。而这些探索主要集中在教学组织形式的改革及相应的方法改革上。合理的教学组织形式有利于活动多样化，满足不同学生的不同学习要求。 二、教学组织形式的历史发展过程 尽管教学组织具有相对独立性，不同于教育目的、教育方针政策，并不随着经济基础的的变化而变化，在相对的历史时期内可以保持相对的稳定性。但教学组织形式的变革是随着社会及教育事业的发展而变化的，因此不同社会历史条件孕育与创生出不同的教学组织形式。 16世纪以前：个别教学制 16世纪：班级授课制 18世纪：贝尔-兰卡斯特制 20世纪至今：道尔顿制、文纳特卡制、分组教学、特朗普制 个别教学制 背景：