临床基本技能教程说课--摘要.ppt

《临床基本技能教程》 课程标准是课程教学的依据，从理论的高度驾驭教材和指导教学设计。 《临床基本技能教程》是以 “培养农村基层医疗卫生结构需要的、实践能力较强的、医疗预防保健相结合的执业助理医师和执业医师的后备人才。” 为课程目标。 “以服务为宗旨，就业为导向，岗位为目标，资格为要求” 作为课程的指导思想。在教学内容上主动适应学生就业岗位素质要求，并满足学生参加执业助理医师资格技能考核要求，同时注重职业道德等其它职业素质的培养。 教材是课程的载体，能否准确而深刻地理解教材，驾驭教材，符合实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提。 本课程的教材是选用由各学科专家及临床一线专家共同编写的校编教材《临床基本技能教程》。总144学时，其中理论4学时、实训140学时。 《临床基本技能教程》是一门承前启后的桥梁课程。也是临床医生必须掌握的最重要的基本技能课程。前期课程有药理、解剖、生理、病理学等，学生通过上述课程学习后进入本课程学习，其后将要进入临床生产实习。 （课程前后联系、地位和作用 ） 本教材紧扣培养目标，结合国家执业考试大纲，将原来分散在诊断学及内、外、妇、儿、五官科学的临床操作技能进行了整合，教材共分八篇，包括病历书写和体格检查、功能检查、常用穿刺术、急救术及外、妇儿及眼耳鼻喉等学科的基本操作和内、外、妇儿及眼耳鼻喉等学科的病例分析。 （课程主要内容） 本课程根据 以 “就业为导向，岗位为目标，资格为要求” 制定教学目标： 1、素质目标 ⑴ 热爱祖国，具有良好的职业道德和医德医风，全心全意为人类健康事业服务的奉献精神的职业态度； ⑵ 具有良好的团队精神和沟通能力； ⑶具有一定的临床分析能力和解决问题的能力。 ⑷具有良好的心理素质； （课程教学目标） * * （课程说课演练稿） 临床医学系 冯丽华 2008年10月30日 （说标准） （说教材） （说教材） （说教材） （说教材） 2、知识目标 ⑴ 掌握病历书写和体格检查方法； ⑵ 能够正确阅读正常心电图及常见异常心电图；正确分析基本病变的X线表现及常见病的X线表现；正确分析常用实验室检查结果； ⑶ 通过进行内、外、妇、儿、眼耳鼻喉科常见疾病病例分析，建立正确的临床思维。 3、能力目标 ⑴ 掌握内、外、妇、儿、眼耳鼻喉科常用的基本技能操作； ⑵ 掌握胸腹腔穿刺术及骨髓、腰椎穿刺术； ⑶ 掌握心肺复苏术。 （说教材） 大专层次的医学生就业面向是基础医疗卫生机构，以及卫生行业准入制的实施。 目前我校有自己的教学医院，但所能提供给学生进行动手操作的病例并不多。 2001年2月26日通过的《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任基于问题的解释》已把隐私权作为一般人格权的一项内容明确加以保护，已列入“严重侵犯了患者的医疗隐私权”条款。那种未经患者或其家属明确表示同意，就将患者作为教学对象的行为，已列入“严重侵犯了患者的医疗隐私权”条款。 教育部《医学教育临床实践管理暂行规定》（卫科教发[2008]45号） 的出台使得医学生在临床实践受到进一步的约束，这样在不同程度上影响了临床操作教学内容的完成。 （课程教学重点、难点的依据） （说教材） 1、教学重点：本课程的教学重点主要根据岗位工作要求和执业资格技能考核大纲要求确定，主要包括病历书写和体格检查方法；功能检查（包括心电图、X线、实验室检查）；常用穿刺术和急救技术；内、外科常用的基本操作技能；内、外常见疾病病例分析。 2、教学难点：心电图、X线、实验室检查及病例分析。 （课程教学重点和难点） （说教材） 本课程为临床实践课程，临床操作性强，在教材的处理中应根据不同的专业岗位工作情况进行操作项目的舍取；强调融职业意识、职业态度、职业道德、职业规范、职业安全、职业文化于操作项目的教学实施过程中。 （教材处理应注意的问题） （说教材） 课程面向主要临床医学专业、中西医结合及相关专业。学生基本完成医学基础的学习，以前很少甚至未接触过临床实践有关知识及临床实践的感性认识，对临床较为陌生。同时，由于各专业的要求不同，所以在教学时要根据不同的专业要求和不同学制组织教学。经了解非