“身体”视域中的中小学劳动教育价值与策略.docVIP

“身体”视域中的中小学劳动教育价值与策略 　　摘 要：虚拟化的生产方式与分工机制、个体化的利益诉求、片段化的认识范式与急功近利的文化心理，在当代社会生活中引起了普遍的浮躁情绪。尊重劳动的价值，重拾生产性身体，感受劳动的喜悦，可以帮助人们回归久违的宁静与踏实。在劳动中学生以身体感知外部世界，在身体空间位移中产生不同的情感，在身体的排他性劳作中感受美学冲动。中小学劳动教育的终极目标不在于谋求劳动技能的提升，而在于通过劳动教育改善认识结构、开发潜能、丰富情感与情操、提升思想与灵魂。 　　关键词：身体；劳动教育；价值；策略 　　中图分类号：G40-015 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2013）03-0049-04 　　现代学术中的身体研究主要有3条路线：其一是社会建构主义视角，将身体看成是社会场所；其二是现象学视角，将身体视为社会的起源；其三是结构性理论视角，将身体概念化为连接个体和社会的回路 [1 ]。随着身体与权力关系的暴露，身体逐渐成为抵制各种宏大力量的场域。例如，在后现代女性主义理论中，发掘女性和性别化语言被认为是摆脱父权统治的方式之一，因而“身体写作”以及“女人腔”就具有反抗权力关系、瓦解菲勒斯中心、解构身心二元对立的意义。与此同时身体开始成为自我认同与自我展示的重要场所。例如，在消费与娱乐文化的影响下人们将身体作为工作地点，积极地介入它的形状、重量与轮