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从五项全能的比赛看音乐教育的钢琴改革 　　[摘 要] 通过国家教育部主办的第七届全国高等院校大学生音乐教育五项全能比赛，看到各地参赛选手的水平正在逐步地提高，但也存在一些不足，对教学理念的更新与探索还落后于大纲的教学目标。音乐教育的培养目标与钢琴表演专业不同，本文将从钢琴教学定位、教学内容的拓展以及课程体系的安排等方面进行剖析。 　　[关键词] 高师音乐教育；钢琴教学；教学内容；课程体系 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）05-0086-03 　　2012年，由国家教育部体育卫生与艺术教育司主办的第七届全国普通高等学校音乐学专业本科学生基本功大赛在杭州圆满落幕。通过比赛笔者欣喜地看到了参赛选手的水平正在逐步的提高，参赛学校的普及程度越来越广，其对《教育规范纲要》的指导性作用越来越明晰。在改革开放后的近30年时间里，钢琴教育出现了跨越式的迅猛发展，但作为培养多层次全面发展的师范类钢琴教育，目标的确立与成绩的取得还有相当大的差距。 　　传统的钢琴教学模式已不能适应新时期人才队伍的培养与建设。革新教学理念与教学方法成为新时期教改的重中之重。尤其是近几年五项全能的大学生基本功比赛，使教师对钢琴艺术的认知及教学手段有了新的认识。同时，教育部在《基础教育课程规范纲要》中指出要“改革当前目标单一、过程僵化、公式机械的培养模