且读且思，在故事情境里生长.docVIP

且读且思，在故事情境里生长 　　对于语文教学而言，个性解读一直是我研究和实践的主题与方向。属于儿童个体自己的理解，属于儿童这个阶段自然的理解，属于儿童自由自在的、蕴含着无限可能的理解，这就是个性解读。 　　【课堂回放】 　　师：《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，有人说—— 　　生（齐）：《伊索寓言》是一部适合三岁孩子到九十岁老人阅读的经典。 　　师：喜剧作家阿里斯托芬更是很不客气地说—— 　　生（齐）：你连《伊索寓言》也没有熟读，可见你是多么无知和懒散。 　　师：咱们同学一定都是智慧和勤奋的，因为你们已经开始阅读《伊索寓言》。今天这节课，就让我们来精读其中的三则。 　　一、读活字词——有分享 　　（出示生字词，同桌互读、正音。） 　　师：会念了？ 　　生（齐）：会念了！（学生自信满满） 　　师：那我出一个字考考大家！出示： 　　（学生面面相觑，片刻后一学生举手。） 　　生：应该念jiè吧，因为这个字上面就是一个“戈”，而“戒”也有一个“戈”。 　　师：你是根据“戈”这个部首来猜测的，恭喜你，答对了！这里的“戈”就代表武器。再看看古代的字，下面部分像什么？ 　　生：像两只手。 　　师：（指着“戒”字）现在的这一“横”一“撇”一“竖”，就代表了两只手。两只手拿着武器这样（做动作），就表示—— 　　生：警戒、戒备。 　　师：来，再仔细观察其他生字，