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尊重学生的差异性和多样性：多元文化教育的实践路径 　　摘 要：面对性别、阶层、民族等因素综合影响下出现的各种教育分层现象，多元文化教育基于公平和正义的立场，对此给予了积极的回应。通过总结分析相关的项目经验，此研究对多元文化教育的实践主体、实施内容、策略方法等进行了探讨，认为尊重学生的差异性和多样性是多元文化教育的实践路径，多元文化教育的理论和实践不仅局限于少数民族教育，而且应该在农民工子女教育、农村教育和性别教育等方面发挥更大作用。 　　关键词：多元文化教育；差异性；多样性；教育分层；基础教育 　　中图分类号：G40-056 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2013）03-0017-06 　　美国学者詹姆斯·班克斯将多元文化教育界定为：1）一种倡导平等与尊重的教育理念；2）一场促进少数民族学生学业成功的教育改革运动；3）一个以追求平等、消除歧视为目标的持续努力过程 [1 ]。我国学者将其阐释为： 　　多元文化教育是一种目的在于改变整体学校的环境，使来自不同种族与族群的学生、不同性别的学生、身心残障学生及各个社会阶层的学生，在学校教育中享有均等教育机会的改革运动 [2 ]。 　　在我国社会分层日益加快的背景下，多元文化教育提供了一个新的视角来分析和解决教育公平问题 [3 ]。当前国内学者有关多元文化教育的讨论主要集中在多元文化教育与少数民族教育的关系和比较问