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小学中段课堂管理现状分析与探究 　　近几年，随着国家课程改革的逐步展开，旧的课堂管理模式已经难以适应新的课堂教学理念。但是现阶段，课堂管理方面还没有形成系统的、科学的、符合我国国情的方法供我们效法和参考。 　　只有深入课堂，才能发现真实具体的问题，才能使我们的理论能经得住实践的检验。本文的访谈是以大同城区某小学校教师14名、学生30名为访谈对象，访谈内容大纲经过提前的探讨拟定。 　　一、“课堂管理”定义 　　管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。所谓课堂管理，是指教师为了营造良好的教学氛围，引导学生参与课堂教学、顺利实现教学目的的教学管理行为。只有在各个方面协调好，让学生在一种适合的环境下学习，才能很好地完成教学目标。因此，讨论现实课堂管理中出现的一些问题，并探索其解决方法有现实指导意义。 　　二、影响小学中段课堂管理的因素 　　在实际的教学中，许多教师讲形式流于表面，或者没有把心思分给“课堂管理”这一块，总觉得自己的任务就是教学，管理是班主任和学校的事情，和自己关系甚小。这都是一些不良的现象，下面就这些现象加以分析。 　　1.班级人数过多 　　根据我们对现实情况的调查，现在的小学存在一个普遍的状况就是班级人数过多，尤其在一些所谓的“好班”。例如该校三年级的一个班级，他们的人数为七十三人。在一个教室里，除了讲台就全是座位，从讲台下面开始