如何在英语教学中培养90后合作能力.docVIP

如何在英语教学中培养90后合作能力 　　摘 要：如何在英语教学中培养学生的合作精神一直是近几年新课改下普遍关注的问题，90后作为当前中学教育的对象，这一群体具有鲜明的个性特征，但是又缺乏对合作学习的理解和认识。本文从个性，兴趣，生活三方面分析90后学生的性格特点及缺乏合作学习的原因，然后提出合作学习的重要性及相关理论，最后分析如何在实际英语教学中培养90后学生的合作学习。 　　关键词：90后性格特征 合作学习 英语教学 　　一、 对“90”后高中学生性格特点的分析 　　（一）个性张扬，标新立异 　　每个年代的孩子都有喜欢表现的一面，但这一特征在90后高中学生身上表现的尤为突出。他们个性张扬，思想标新立异，行为大胆前卫，这些特征在他们的服装、语言、行为等方面表现的淋淋尽自。比如，他们的服饰潮流、夸张，他们的发型颇为怪异，充分体现了“非主流”的思想。语言上，他们喜欢使用所谓的“火星文”。即：火星人的文字。个性张扬是90后最鲜明的特点，他们以自己的个性为骄傲。他由于他们多数为独生子女，他们形成了一些自我，个性的性格特征，这种特征体现在英语教学中便形成了对集体合作不屑一顾的现象。 　　（二）兴趣广泛，争强好胜 　　90后的学生一般都从幼儿园就开始接受正规教育，加上家长重视，他们一般都有自己的爱好，他们身怀绝技，再加上从幼儿园就开始接受的“我是最棒的，我是独一无二”的思想，到了