“三动”课堂重在给力.docVIP

“三动”课堂重在给力 　　“三动”课堂是通过教师设计有针对性的教学活动或教学情境，引导学生脑动、手动、口动的立体课堂，“三动”课堂以尊重生命价值为前提，让学生脑、手、嘴一起动起来，以自然、创新、协调、发展为方向，以追求教学质量与生命质量的整体提升为目标，使课堂成为一种有机的生态整体和稭发展，全面发展学生可持续发展素质。由上可知，“三动课堂”核心是动，如何给力呢？ 　　1、导入给力，创设情境 　　“三动”课堂，学生是学习的主体，教学过程中学生主攻，教师主助，目标是让学生动脑、动手、动口，积极参与教学活动，从而使学生品尝获取知识的愉悦，使课堂气氛紧紧围绕教师的言语和教学思路，产生积极的心理情感。因此，教师要给力导入，紧紧围绕简单、实际、有效六个字，找准“知识的最近发展区”，创造性地使用教材，创设学生熟悉的生活情境和问题情境，让学生体验课堂活动的成功喜悦，激发学生的生活经验和数学思维，激发学生自主学习、自主实践、自主探索的热情。常用办法有：1、源于生活和生产实际中的教学问题，用已有知识又无法解决；2、制造悬念，引导质疑探究；3、对比已知事实与新事实，并独立做出概括，让学生类比联想；4、故事引入，激发学生解释、猜想与论证的期望；5、实验与操作，让学生观察、讨论、分析、归纳；6、利用作业中出现的问题，解决后再把问题深入，使学生用已有知识无法解决或产生认识上的冲突；7、设置问题或以错纠错