小学五年级《语文》上册教案.doc

文峰小学小学教学设计 （2014-2015学年度第一学期） 学 科 ： ； 任课班级： ； 任课教师 ： ； 2014年 月 日 2014——2015学年度第 一 学期教学进度表 科目 语文 教学 班级 教科书名称及册数 北师大版五年级语文上册 每周 节数 总授课 节数 时间 单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 第一周 第一单元 天马 古诗二首 巩乃斯的马 5 第二周 第一单元 巩乃斯的马 语文天地 5 第三周 第二单元 雅鲁藏布大峡谷 浙江潮 红树林 5 第四周 第二单元 红树林 语文天地 5 第一月月考 第五周 第三单元 这儿，原来是一座村庄 唯一的听众 语文天地 5 第六周 第四单元 语文天地 唱脸谱 我喜欢 语文天地 5 第七周 第五单元 语文天地 生命与水 古诗二首 5 第八周 第五单元 古诗二首 一个苹果 语文天地 5 第九周 期中复习 第十周 期中复习 期中检测 第二月月考 第十一周 第六单元 他发明了什么 寓言二则 语文天地 5 第十二周 第七单元 语文天地 迟到 成吉思汗和鹰 5 第十三周 第七单元 成吉思汗和鹰 我们的错误 语文天地 5 第十四周 第八单元 “诺曼底”号遇难记 生死攸关的烛光 语文天地 5 第三月月考 第十五周 第九单元 献你一束花 微笑 语文天地 5 第十六周 第十单元 语文天地 只有一个地球 鸟儿的侦查报告 5 第十七周 第十单元 鸟儿的侦查报告 绿色千岛湖 语文天地 5 第四月月考 第十八周 期末复习 第十九周 期末复习 第二十周 期末复习 期末检测 北师大版五年级上册语文教材分析 《课标》对进入第三学段（5~6年级）的学生提出了新的目标。教材编写者认为，理解这些目标，既要基于前两个学段的水平，又应把它们看成一个需要经过两年努力实现的学习任务。第九册教材是给刚刚进入第三学段的学生使用的，教师只有瞻前顾后，熟悉前两个学段的 教学目标，熟悉前八册教材，同时大略翻阅一下六年级的教材，才能从整体上把握好第九册教材。 第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。 1．关于单元数量 第五册到第八册（中年段）每册都有12个单元，进入五年级（小学高年段）后，为什么单元数量减少呢？这是因为，第一，课文内容相对加深了，要求提高了。表现在： ①课文内容时空跨度大，涉及的问题广泛。 ②课文文化含量增大。比如《‘诺曼底’号遇难记》是一篇名作，触及人性的许多问题，景物、人物、情节的描写都值得认真探究，学生阅读后会有大量想要交流的看法。 ③比较前几册，文章体式的多样性更突出，而童话和儿童故事则减少了。例如：《负荆请罪》剧本。 ④要求提高了。比如，前几册在学习现代文的基础上对照学习古文片断，从第九册开始，则以学习古文为主，对照学习现代文。还比如，自读要学习写提纲笔记和心得笔记，比起摘录笔记和批注笔记来，也是比较难的。 2．关于体例 九册每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。但是有四点比较明显的变化。 ①“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。 为什么有这样的变化呢？这是因为，第一，前四年已经学习了读写中最常用的2500字，积累了不少词语、句子，学习了诸如多音字、同音字、多义词等方面的知识，需要在阅读和写作的大量实践中反复深入地学习它们，学会运用它们，更好地发挥它们的工具作用。也就是说，字词句的学习重点，要逐渐从量的积累倾斜到质的提高，倾斜到应用。更应与阅读、写作等紧密结合，不宜脱离阅读写作等实践活动单独大量训练，搞题海战术。所以，教材把“日积月累”与课文安排在一起。第二，随着学生的成长，每个人的心理词典呈现出越来越大的差异，假如硬性地安排统一的学习内容，某些学生就可能遗漏应该学习的内容，另一些学生又可能耗费时间学习已经