北师大版小学五年级下册数学全册表格式教案(最新)[].doc

课 题 一 分数乘法 分数乘法一主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸一结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义1、揭题导入 们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。 出示主题图--- 一个占整张纸的1/5，3个占整张纸的几分之几？ 2结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义 你是怎样得出这个3/5的呢？你能用算式来表示你的思考过程吗？ 1/5+1/5+1/5 1/5x3 这里的1/5表示什么？3呢？ 这两种思考方法有什么共同的地方吗？ 你能迅速地说出1/5+1/5+1/5的计算结果吗？你是怎样计算的？ 同分母分数的加法我们已经学习过了，这节课我们一起来探索分 乘法的意义和计算方法。 板书课题二探索分数乘整数的计算方法1、探索分数乘整数的计算方法 问题呈现： 你能根据1/5x3的意义，写出1/5x3的计算过程吗？ 方法1 1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5 那么，你能计算出3 x 1/5 =？吗？为什么？2、结合操作活动和图形语言，进一步探索并理解分数乘法的意义及计算方法 （1）完成涂一涂，算一算和练一练1 交流 （2）完成试一试12 交流 3在多个活动的基础上总结计算方法 ???们，通过刚才的学习，你能总结分数与整数相乘的计算方法吗？ ???? 学试算，选出有代表性的做法交 动脑做题 各小组交流，全班交流 板 书 设 计 分数乘法一1/5+1/5+1/5=3/5 1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5 分数与整数相乘的计算方法：分子和整数相乘，分母不变 课 题 分数乘法一 4× 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 全班汇报 学生回答问题 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习： 1、做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 2、做课本试一试1、2题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知？（提问学生回答） 同桌讨论 小组总结方法 涂一涂 做一做 思考总结， 小组交流 板 书 设 计 分数乘法（一） 4× = 3×= 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 课 题 分数乘法1/5 = ；学生2：6×1/5 = ……） 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。 三、巩固练习： 做课本5页试一试，36的 和 分别是多少？ 注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 动脑做题 同桌或小组之 间进行总结 板 书 设 计 分数乘法（二） 6× = 6× = 整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？ 课 题 分数乘法 4×1/5 12×1/5 = 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。 教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、课堂练习 学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。 学生自主做题， 并找学生板演 学生寻找完毕， 纷纷举手准备 回答问题。 动脑思考，做题 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。 学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。 学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问） 同桌合作 相互交流 学生回答 板 书 设 计 分数乘法（二） 480×=180（千克） 180×=150（千克） 课 题 分