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培养审美的眼睛 培养审美的眼睛 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 板书设计 我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，这是我板书的设计原则。 课后反思 本节课，我不仅要做到美育、做到智育，更要坚持贯彻实行德育为先、学生为主体、学法为重心的原则，我认为教学是教与学的结合，”教“是为了”学“，”教“应服务于”学“。因此，我在实践中努力遵循”以学习为主“的教学理念。备课时从学生的实际情况出发，在课堂上做到”互讲互听“、”互启互发“，让学生成为学习的主人。 * Content Layouts 说课人：王婷婷 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景 教学目标 教学重难点 导入新课（图片导入法） 讲授新课 交流评价 分享成功 课堂小结 课后延伸 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 根据教育学中教师要整体把握教科书的原则，本课为高中整个美术鉴赏的教学的开篇，所含的知识对后面的教学具有重要的指导意义，起引领作用。 虽然高一学生思想素质达到一定高度，在初中通过一定的学习，掌握了基本的美术知识，对美术新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支撑，探究问题的能力及合作交流等方面发展不够均衡。 教材分析 学情分析 教学背景 1 通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义。 掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。 培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。 知识目标 能力目标 情感目标 2 教学目标 如何结合实例讲清美术的主要方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。 重 点 难 点 3 教学重难点 掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的意义。 学生主体性 原则 直观性 原则 德育为先 原则 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 第二部分 说教学方法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、媒体展示法 学法 第二部分 说教学方法 4 第一环节：导入新课（图片展示法） 1 2 3 5 第二环节：讲授新课 第三环节：交流评价 分享成功 第四环节：课堂小结 课后延伸 第三部分 说教学过程 教师提出问题，学生提出观点 教师引出美术鉴赏的概念 教师简单总结，直接导入本课内容 教师展示《捣练图》和《拾穗者》， 第三部分 说教学过程 1 第一环节：导入新课 环 节 一 什么是美术，美术的特点和分类及社会功能 环 节 二 什么是美术鉴赏，为什么要学习美术鉴赏 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务 第三部分 说教学过程 2 完成环节的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第二环节：讲授新课 环 节 三 教师以达芬奇的《蒙娜丽莎》和齐白石的《虾》为例，进行讲解 什么是美术 美术的特点和分类 美术的社会功能 A C B 第三部分 说教学过程 环节 一：什么是美术，美术的特点和分类及社会功能 A 任务 第三部分 说教学过程 子环节A：什么是美术。 什么是美术 A “美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。它是反映社会生活和表达艺术家思想感情的一种艺术形式。 第三部分 说教学过程 美术的特点和分类 B 子环节B：美术的特点和分类 美术的特点：美术的特点分为很多个时期，据我所知就有文艺复兴时期，哥特时期，巴洛克时期，洛可可时期，新古典主义等。 美术的分类：　　1、绘画。包括：油画、国画、装饰画、农民画等等。　　2、雕塑。　　3、书法。　　4、建筑。　　5、工艺。　　6、综合。包括：装帧设计、动漫设计、舞美设计等等。 CEO 第三部分 说教学过程 2 子环节C：美术的社会功能 C 美术的社会功能 1、认识功能:通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念，等，甚至认识包括我们自己再内的整个宇宙。 2、教育功能：指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响 3、审美功能：培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力 环 节 二 小组合作 协助提高 学生分组 自主尝试 采用多媒体课件展示，并提出讨论课题的方法来突出重点。 第三部分 说教学过程 重点 提出问题：什么是美术鉴赏，为什么要学习美术鉴赏 环 节 二 齐白石的《虾》 协助提高 达芬奇的《蒙娜丽莎