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高校学前教育专业幼儿体操课程改革的实践研究 　　[摘要]幼儿年龄阶段，身体的发展和机能的健全发展是其他一切发展的基础，而幼儿体操是幼儿园体育的重要内容。文章对幼儿体操促进幼儿身心健康发展有着重要作用，高校学前教育专业幼儿开设体操课程情况以及如何加强幼儿体操课程改革，提高教学质量，培养具有较强幼儿体操教学、创编能力的优秀幼儿教师进行研究与探讨。 　　[关键词]幼儿体操；幼儿体操教学；课程改革；专业能力 　　【中图分类号】G612 　　*本文系黑龙江省高等教育教学改革一般项目“学前教育专业幼儿基本体操创编能力培养研究”的阶段性成果 　　幼儿体操在中国有着悠久的发展历史，并且早在上世纪70年代开始就有幼儿园着力研究、实践幼儿体操的教学与训练，以此促进幼儿生长发育、提高幼儿身体素质。随着社会的发展和进步，“幼儿体操训练是增强幼儿体质的有效途径之一”的思想，越来越被人们认识和重视。幼儿体操教学与训练在幼儿园得到普及，有效的促进了幼儿身心健康发展。高校学前教育专业是培养能主动适应我国幼儿教育需要，德、智、体全面发展的，擅长于幼儿艺体方面教学的优秀幼教工作者。高校开设幼儿体操课程正是适应这一发展需要，学生通过幼儿体操课程的学习，了解了幼儿身体生长发育的特点，基本动作发展规律，提高学生的幼儿体操教学水平与创编能力，大幅度提升专业能力，有助于学生快速适应幼儿园工作。 　　一、幼儿体操对幼儿的生长发育具有重要意义 　　1、全面锻炼幼儿身体，提高幼儿身体素质，促进幼儿正常生长发育。幼儿体操遵循幼儿生长发育规律，从幼儿的生理特点出发，能使身体各器官、系统的功能以及各项身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，从而有效促进幼儿生长发育，使体质不断增强。 　　2、幼儿体操训练对幼儿智力发展有着积极的影响。体操训练对幼儿智力活动要求较高，每一个动作、练习的完成都积极的调动了孩子们的注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力、模仿力，不断刺激大脑神经系统，促进幼儿智力发展。 　　3、游戏化的幼儿体操训练是提高幼儿运动兴趣的有效途径，遵循幼儿心理要求，提倡在玩中学，学中玩。用诗歌、故事、音乐游戏等方法来吸引幼儿积极参与训练。由于幼儿体操动作丰富多彩，新颖优美，并多数动作都是结合音乐进行，因此是对幼儿进行美育的有效措施之一。 　　二、高校学前教育专业开展幼儿体操课程的状况 　　1、课程设置混乱、不科学，也没有相关要求 　　高校开设幼儿体育方面课程的不多，有些是院校根本没有这方面课程，还只是为学生开公共体育课，忽视了幼儿教师的师范性，忽视了培养学生幼儿体育教学能力的重要性；有些是按运动项目开设一些相关选项课程，如武术、跆拳道、艺术体操、体育游戏等等；有些是将多项内容融为一体，统称幼儿体育，但项目多，课时少，效果不理想。 　　2、师资结构不合理，专业人才缺乏 　　开设幼儿体操的高校也面临着专业人才缺乏，专业素质不高的问题。任课教师多为健美操、体操、艺术体操专业的教师担任，他们对幼儿体操的认识、理解程度不一，对幼儿身心发展的特点的学习，对幼儿体操教学的规律掌握不够，也很大程度上影响了幼儿体操课程的教学效果。 　　3、教学环境差、教学设备不足 　　调查显示，目前大多数高校学前教育专业在体育方面的设备简陋、教学环境比较差，没有专门的体操教室，只有少数条件好的学校可以在室内上课，多数都在操场上授课，经常受到风雨天气、严寒酷暑的影响，再加上专业设备、器械的严重不足，使得幼儿体操课程的教学效果大打折扣。 　　以上这些情况是高校幼儿体操课程建设面对的实际问题，这些问题的存在无疑增加了幼儿体操课程改革的难度，影响了幼儿体操课程教学的实际效果。高校在条件请允许的情况下，应该加强对幼儿体操课程建设的关注和投入，科学合理的设置课程，加强师资队伍建设，积极改善教学条件，加大课程改革力度，充分发挥幼儿体操课程对人才培养质量提升的积极作用。 　　三、幼儿体操课程改革的创新与尝试 　　1、创新幼儿体操课程内容 　　依据幼儿体操课程目标，优化与创新课程内容。一直以来，幼儿体操课程在内容设置上重视幼儿体操的分类、特点和实例教学，对各年龄段幼儿身体发育特点，基本动作发展的规律提及很少，创编部分的内容也较少，要求也较为简单。为了更好的完成课程目标，培养出优秀的幼儿教育人才，让幼儿体操教学更接近幼儿园工作实际工作过程，从幼儿体操教学实际出发，把幼儿体操课程内容分成四大模块：幼儿体操基本知识；幼儿徒手操；幼儿轻器械体操；幼儿体操教学与创编；在幼儿体操基本知识模块里加入了各年龄段幼儿身体发育特点，不同年龄段幼儿基本动作发展的规律的相关知识，便于学生在幼儿体操教学、创编过程中更加适合本班幼儿。幼儿徒手操和轻器械体操是对幼儿体操分类、特点的学习，对学生进行具体操节和必要的教学