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信号检测技术课程实验的教学研究与改革 　　摘 要 针对目前信号检测技术实验教学中存在的问题，对实验教学模式进行研究与改革。主要的改革从培养目标、实验教学内容、实验教学方法与考核这四方面入手，使学生的综合应用能力与自主创新能力得到很好的锻炼。 　　关键词 信号检测技术；实验教学改革；自主创新 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）02-0079-03 　　Research and Reform of Experiment Teaching of Signal Detection Technology Course//Li Fei 　　Abstract Based on the current problems of the experiment teaching of Signal detection technology course， experimental teaching mode has been studied and reformed. The main goal of the reform from the training objectives， the experimental teaching content， the experimental teaching methods and the experimental evaluation. Student’s comprehensive ability and capability of independent innovation have been getting a good workout. 　　Key words signal detection technology； reform of experimental teaching； innovation 　　信号检测技术是电子信息工程专业开设的一门专业基础课程。随着科学技术的发展，信号检测技术作为信息的采集技术，始终处于整个测控系统的前端位置。因此，如何进行信号的实时检测与有效传输是研究的一个热点。那么，围绕信号检测技术课程所开设的实验教学也尤为重要，合理的实验教学可以使理论知识得到进一步的巩固与加强。 　　1 当前实验教学存在的不足 　　随着科学技术的发展，对信号检测技术的要求也越来越高，当前存在的信号检测技术实验教学模式已无法满足社会的需求，逐渐浮现出一些问题。 　　实验教学培养方案较落后，不能适应信号检测技术的发展需求 任何一门课程的教学培养方案都应适应于社会的需求。邵阳学院目前开设的信号检测技术课程实验环节较薄弱，层次低，仍处于简单的信号采集层面[1]。那么，随着社会的发展，如何对采集后的信号进行有效的处理，或通过传输通道对后续的控制系统如何进行控制，这都是要考虑的问题。目前仍未涉及这些方面。 　　实验内容设置不合理 目前已开设的实验项目中大部分仍以验证性实验为主，综合性和设计性实验较少。验证性实验是指对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而进行的一种实验。这种实验在课程中是必不可少的，可以加深学生对理论知识的理解，但在所开设的实验课程中不应占过大比例。为了加强学生的自主创新能力和综合应用能力，设计性实验和综合性实验是必不可少的。 　　另外，目前所开设的实验项目没有与实际的应用环境相结合，忽略了在一个完整的系统中进行信号有效采集会出现的问题。 　　实验教学方法与手段过于陈旧，创新性缺乏 现今的实验教学中仍存在“教师先演示，学生再操作”的实验教学方法。这种教学方法造成了学生极强的依赖心理，不愿思考，等教师演示完之后再依葫芦画瓢，以这种方式完成的实验可以说收效甚微，学生根本没有进行自主思考，完全是照搬教师的操作过程，要从自己的操作中寻找问题、解决问题更是无从谈起。这种实验方法严格来讲，学生就只学会了如何找孔插线，对实验的原理以及原理的应用都了解甚少。 　　实验考核方式不能体现学生的实际水平 在以往的信号检测技术课程实验中，学生的实验成绩主要通过三方面来综合考评。这三方面包括学生的实验考勤、实验操作过程和实验报告，其中，实验考勤占10%，实验操作过程占50%，实验报告占40%。这种方法虽然考虑到了实验的各个环节，但是仍无法体现学生的自主创新能力，甚至于实验报告出现一些抄袭现象[2]。 　　2 课程实验教学的具体改革措施 　　针对上述存在的问题，主要从实验教学培养目标、实验教学内容、实验教学方法和实验考核这4个方面入手，对信号检测技术课程的实验教学进行研究与改革，具体的改革内容如下。 　　实验教学培养目标的改革 任何一门课程的教学培养目标都不是一成不变