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高职商务英语专业项目驱动教学模式初探 　　【摘 要】高职商务英语专业项目驱动教学模式是一种密切结合市场和学生主体的创新性英语教学模式，其研究内容、研究目标都与传统英语教学模式不同，在教学方法、教学内容、学生能力培养等方面有自己的显著特色和创新，促进了学生的全面发展，顺应了现代化进程和国际商务活动的发展需求。 　　【关键词】高职商务英语；项目驱动教学模式；研究 　　国际商务活动的增多呼唤着更多高级的商务人才，市场对商务人才的要求也越来越高，“以服务为宗旨、以应用为目的、以实用为主、够用为度”的高等职业教育理念日趋深入人心。高等职业教育中的英语课程就是为了培养学生对英语的实际应用能力，将“工学结合”的项目驱动教学引入高职商务英语教学很有探讨价值。 　　一、高职商务英语专业项目驱动教学模式研究构筑 　　高职商务英语专业项目驱动教学模式以培养英语通用能力、岗位英语应用能力为目的，根据行业的发展态势建立起完整的、系统的教学活动框架和活动程序，注重理论与实践的结合，提倡“教、学、做”合一，强调学生的集体参与和全程参与。因为它改变了传统教学模式中以考卷定能力的评价标准，因而有助于激发学生学习的兴趣。它的研究构筑于以下三个方面： 　　1.研究内容 　　高职商务英语专业项目驱动教学模式研究内容包括：高职商务英语专业项目驱动教学模式的现状及存在的问题；高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的特色与创新；高职商务英语专业实施项目驱动教学模式应遵循的教学原则与教学方式；高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的实验研究开展；高职商务英语专业实施项目驱动教学模式理论与实践兼容的方法体系。本文主要研究高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的特色与创新、教学原则与和教学方式两方面的内容。 　　2.研究目标 　　高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的研究目标有理论目标和应用目标之分。其中理论目标包括五个层面的意思：一是基于商务英语专业发展方向以及行业需求的项目驱动教学模式的方法体系，二是高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的实施原则，三是高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的制定标准，四是高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的实施方案和课程设计，五是高职商务英语专业实施项目驱动教学模式项目的质控标准和评价标准。应用目标包含两层意思，即符合市场需要的商务英语专业实训项目群的建立；形成具有较强可操性的高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的推广系统以推动商务英语专业教学实践。 　　3.拟解决的问题 　　拟解决的问题是为了解决“提高高职商务英语专业英语教学质量”、“促进英语教学与市场需求结合的”而产生的问题。目前高职英语教学拟解决的问题主要体现在教学方法、教学内容、学生能力培养等三个方面。在教学方法上方面，高职商务英语专业项目驱动教学模式要解决以“填鸭式”教学方法为主要教学方法的“教师中心论”旧理念，形成“学生中心论”的新教育教学理念，通过“教、学、做”为一体的教学理念培养学生养成自发学习的习惯。在教学内容方面，高职商务英语专业项目驱动教学模式要与时俱进，删除不能满足当前社会对人才需求的内容，引进当前国际商务领域的前沿信息内容，革新当前教学内容。在学生能力培养方面，当前高职院校的商务英语教育上存在着知识转化为能力的过程效率太低的问题，学生的英语能力不能快速有效地提高，高职商务英语专业项目驱动教学模式要创建一套能及时有效引导学生运用商务英语的能力，帮助学生快速达成高职商务英语专业实施项目驱动教学模式的应用目标。 　　二、高职商务英语专业项目驱动教学模式的特色与创新 　　与其他英语教学模式相比，高职商务英语专业项目驱动教学模式更能体现英语教学的开创性、多元性、实效性，这点在高职商务英语专业项目驱动教学模式的特色和创新方面表现得尤为明显。 　　1.高职商务英语专业项目驱动教学模式的特色 　　高职商务英语专业项目驱动教学模式的特色主要体现在三个方面：一是它既是具体化了的教学思想和教学理论，又是理论化的教学经验和教学活动方式概括；二是推广性和实用性更强，通过一整套系统的、适用的项目驱动教学模式方法体系以及完整、适用的项目实训操作流程，实现高职英语教学的理论目标和应用目标；三是实现“以人为本”、“以生为本”的教育教学理念，高职商务英语专业项目驱动教学模式中“教、学、做”为一体的教学理念就是为了培养学生的自主性和能动性，更强调学生能力的培养和提高。 　　2.高职商务英语专业项目驱动教学模式的创新 　　高职商务英语专业项目驱动教学模式是基于目前应学教学模式中存在的各种问题而形成的新的教学模式，更能顺应时代发展，更能满足当前市场需求，更具有开放性和实践性，与传统英语教学模式相比，在内容上、学生的能力培养上、教学模式上都有显著的创新。从教学内容上来看，传统教学