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合作学习在大学英语写作教学中的应用分析 　　摘要：随着经济的不断发展，人们的视野不断扩大，激烈的市场竞争使得人们意识到合作对于发展的重要性，因此在教育的过程中愈来愈重视学生在合作能力上的培养。新课标改革的实际落实过程中最重要的一个方面就是在课堂之中越来越重视合作的重要作用。本文首先分析现今大学英语写作现状，进而为合作学习提供意见和建议。 　　关键词：合作学习 大学 英语写作 缺点 方式 　　中图分类号：G642.0 　　文献标识码：A 　　D01：10.3969/j.issn.1672- 8181.2015.03.116 　　所谓合作学习是在二十世纪七十年代的教育学家提出来的概念，其主要强调在第二语言的学习过程中所形成的合作关系，进而更加注重在教学过程中的人与人之间的合作与互动，其与自主学习具有很大的不同，这样将过去的人与人之间的个人竞争转化成为了现今的小组与小组之间的竞争，这样有利于提高学生的合作意识。在英语课堂之中通过小组的合作作为一个主体，通过目标的设定来完成任务，进而实现互助与合作的意识，进而为英语教学提供活力，改善传统的课堂氛围，进而扩大学生的实际参与，实现学习成绩的不断提高。 　　1 当今大学英语写作教学现状 　　1.1词汇匮乏 　　上课的压力过大使得使得学生日常的文章阅读范围比较小，并且没有足够的时间来进行英语单词的背诵，进而导致了高中的英语单词词汇量不高。进人大学校园之后，刚刚从重压之下解放下来的学生没有办法一下子转化学习方式，进而使得在学习上一直进入不了状态，进而使得对英语学习没有给予足够的重视，进而导致了考试之前临阵突击英语单词没有积累。 　　1.2 母语负迁移的影响 　　在英语学习过程中，母语负迁移的影响十分的严重特别是在作文上的影响。由于受到中文语境的影响，在组段和连篇上更多地受到中文的语序影响，进而使得在作文中无时无刻的渗透着中文的影响，进而使得其英语语境缺乏语境的连贯性和条理性，导致了文章的结构过于松散，缺乏严谨性。 　　2 合作学习在大学英语写作教学中的应用 　　2.1 通过与合作翻译形结合的单句合作学习的方式 　　文章从单位上看是有一个又一个的句子组成的，因此其思想的表达也是通过句子的构建来完成的。因此，在作文过程中一旦保证了每一个句子能够书写正确，表达意义准确，那么与整篇的文章质量存在着十分重要的关联。针对母语负迁移的情况就应该督促学生在单句的写作过程中注意将汉语构思转化为英语形式的时候注意到两种语言之间的区别。教师可以在教学的过程中将学生分成几个小组，进而每一小组都有不同的知识结构的学生来组成，之后通过合作的方式来完成整个句子到文章是翻译，在最大程度上减少汉化的倾向，最后由小组派代表来发言。最终通过参与到具体的差异分析中来提高学生对于英语小组作文教学的积极性，进入提高学生之间的互动与交流，提高学习效率。 　　2.2 通过语段合作学习的模式 　　英语作文主要是通过语段的方式作为书写的单位的。为了能够转变学生在英语与汉语之间在思维上存在的巨大差异，就需要教师引导学生通过小组合作的学习方式来提高教学的效率。教师可以转变自己在教学过程中占有的主导地位，通过将课堂交给学生的方式建立小组合作的方式来进行写作教学，教师在整个课程中可以承担一个引导者的角色，进而引导学生能够把握文章的主题并且能够分析结构，进而使得学生能够更深层次的领会作文的精髓，进而引导学生围绕题目的主题来进行更加具有针对性的讲解。 　　2.3 范文的鉴赏、讨论和小组合作批改的方式 　　语篇组合和英语写作的最终要求。英语的语篇也是主要包括了议论文、说明文等题材。但是在实际的英语写作过程中主要是以议论文、说明文和应用文的题材为主。因此在语篇写作的过程中可以通过小组合作的方式来完成。首先教师可以给小组一篇文章，之后可以通过小组集体的方式来对不同题材的文章来进行研究朗读的方式，进而从中总结其行文中的基本结构、行文逻辑设计和语言的使用斟酌，特别是主要注意英语的习性来对于英文作文的影响。大学生在英语的作文上已经具备了语言的比较能力，因此应该引导学生通过逆向思维的方式来进行同主题的文章的对比，进而形成简洁而使用的英文写作风格。之后各个小组之间通过信息的组织与收集，进而对作文的谋篇布局以及段落设计上进行展开，进而小组之内汇集出写作的主题以及相关的细节，进而列出作文在大框之上的提纲，进而能够在班内进行传阅和共享。在初稿的写作过程中需要小组成员来共同的完成，进而将每一个人的观点和机构以及遣词造句上来进行意见的交换与总结，进而进行最终稿的定稿。最后再由老师来进行讲评，这样就能够促进课堂效率的不断提高。此外，也可以采用晓组织内的互评方式来提高课堂效率。学生之间的作文相互评价使得对于学生写作能力的提高具有更加积极的指导意见，学生